هاتـ*ـي أمثلة على كل مما يلي :
أ _ البيانات بشكل عام اللي هي ( القياسات أو المشاهدات )

ب- متغير نوعي

ج - متغير كمي

د- بيانات نوعيه

هـ - بيانات كمية متصلة

و- بيانات كمية متقطعة

ن- متغير كمي متصل

ك- متغير كمي متقطع


فيه إجابة والا لا ؟؟!!:g2:

Red.Ro0ose ماعندي يمه ارحميني:41jg:
الوقت يداهمنا وحنا ياغافلين لكم الله :24_asmilies-com:

هذي فقط المحاضرة الأولى نبي ندرس وننجز يالله ياحلوات :Cry111:

عادي يالغالية ذاكري وخذي راحتك هذي بس دفعة بسيطة عشان نبدأ نذاكر

تحياتي :106:

اللقاء اليوم العصر إنشاء الله نناقش فيه الأربع محاضرات الأولى :oao:

يالبااااااااااا المواضيع اللي زي كذا ,,, وربي فكره حلووووه ...
بس ياليت نجيب النقاط المهمه والتي فيها مواقع اسئله ...
بذاكر الظهريات وادخل معاكم .....
سجلي نفر ثالث ياخمائل الورد ....

مشكووووووووووووووووووووووووووووووره على الموضوع الحلوووووو ....
وياليت يثبتونه لين الاختبارات :106:

الله يحييك أخوي ضاري شد حيلك وذاكر زين ترى ما عندنا منا والا منا ما فيه إلا :41jg:

مراحب وأنا بعد بسجل معكم :106:
بالنسبة لي ختمت المادة والمادة حلوة وركزوا على الملزمة اللي فيها أسئلة تقريبا شاملة للنظري والمسائل وطلاب السمستر اللي فات قالوا إن الأختبار ماطلع منها والأختبار 35 درجة على النظري والتعريفات و35 درجة على المسائل وهذا رابط الملزمة
http://www.ckfu.org/vb/t161588.html

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mnrf (المشاركة 3471512) مراحب وأنا بعد بسجل معكم :106: بالنسبة لي ختمت المادة والمادة حلوة وركزوا على الملزمة اللي فيها أسئلة تقريبا شاملة للنظري والمسائل وطلاب السمستر اللي فات قالوا إن الأختبار ماطلع منها والأختبار 35 درجة على النظري والتعريفات و35 درجة على المسائل وهذا رابط الملزمة http://www.ckfu.org/vb/t161588.html

يا مرحبا أختي حورية الجنة :106:

وين المشاركين ؟ وين اللي بيذاكرون فيه أحد ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟:g2:

من المحاضرة الأولى .....


مراحل البحث سبعة هي :
1- المشاهدة
2- الإحساس بوجود مشكلة
3- تحديد البيانات الواجب توافرها
4- جمع البيانات والمعلومات
5- تنظيم البيانات وتبويبها وعرضها
6- تحليل البيانات وتفسيرها
7- استنتاج نظرية أو قاعدة أو قرار




وهذا مثال عشان تحفظون المراحل السبعة :
1- المشاهدة مثل >> مشاهدة انتشار مرض معين في فصل معين من فصول المدرسة

2- الإحساس بوجود مشكلة >> الإحساس بوجود مشكلة في هذي الفصل وهي ( انتشار العدوى بين الطلاب)

3- تحديد البيانات الواجب توافرها>> عدة أسئلة أطرحها وأحاول أخليها تكون شاملة للموضوع مثل :
ما الواجب علي عمله ؟ أين مصدر هذا المرض ؟ كيف احد من انتشار هذا المرض ؟ معرفة نوع هذا المرض ؟ كم عدد الطلاب اللذين أصيبوا بهذا المرض ؟ هل إصابتهم خطيرة أم لا ؟
كل هذه الأسئلة تسمى تحديد للبيانات و كتابتها .

4- جمع البيانات والمعلومات >> الآن لأجمع البيانات علي البحث عن إجابات جميع الأسئلة السابقة من مصادر مختلفة مثل : طرح أسئلة على الطلبة ، استقصاء الحقائق من المعلمين والمدير وأولياء الأمور ، استشارة الأطباء

5- تنظيم البيانات وتبويبها وعرضها >> الآن علي تنظيم هذه البيانات وتبويبها وعرضها في أسلوب منظم مثل الجدول .

6- تحليل البيانات وتفسيرها >> قمت بتنظيم البيانات السابقة في جدول لأستطيع تحليل وتفسير أسباب مشكلة المرض ومعرفة عدد الطلاب اللذين أصيبوا بالمرض ومتى كانت هذه الإصابة ولماذا؟

7- استنتاج نظرية أو قاعدة أو قرار >> هنا تكون النتيجة واستخراج النظرية وهي :

المشكلة : انتشار العدوى بمرض معين بين الطلاب
علاجها : كذا
أسبابها : كذا
ثم اتخاذ قرار أو وضع قاعدة أو توقع شيء أو التنبؤ بشيء .


ومن النقطة الرابعة في هذه المراحل يبدأ تعريف علم الإحصاء لأنه جزء رئيسي من أي عملية بحث علمي فهو :
العلم الذي يختص بالطرق العلمية لجمع و تنظيم وعرض وتحليل البيانات وكذلك الوصول إلى نتائج مقبولة وقرارات سليمة على ضوء هذا التحليل

وقد كان تعريف اصطلاح علم الإحصاء قديما ذي معنى ضيق :
هو جمع بيانات عن ظاهرة معينة وترتيبها في جدول او عرضها في صورة رسوم وأشكال بيانية بسيطة
أي أنه في التعريف القديم لم يكن سوى نقطتين من النقاط إللي ذكرناها سابقا



ينقسم علم الأحصاء إلى قسمين رئيسيين :


1= *علم الأحصاء الوصفي *: وهو المعنى القديم الضيق لعلم الأحصاء
فهو يهتم بجمع البيانات و تبويب وعرض ووصف البيانات
فدورة ينتهي قبل الوصول إلى نتائج أو استدلالات

2= *علم الأحصاء الاستقرائي *:* ويسمى كذلك * الاستدلال الاحصائي :
يبحث في استقراء النتائج واتخاذ القرارات .


أسئلة :


• هو علم فهو يهتم بجمع البيانات و تبويب وعرض ووصف البيانات قبل الوصول إلى نتائج أو استدلالات: (لاحظوا أخر التعريف في السؤال )

أ‌- علم الإحصاء الوصفي ب – علم الإحصاء الاستقرائي


ج- علم تقنية المعلومات د- علم تكنولوجيا المعلومات




• هو العلم الذي يبحث في استقراء النتائج واتخاذ القرارات


أ‌- علم الإحصاء الوصفي ب – علم الإحصاء الاستقرائي


ج- علم تقنية المعلومات د- علم تكنولوجيا المعلومات

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (كلمات) (المشاركة 3475265) مشكورة اختي خمائل الورد على الطرح الر ائع بس انا عندي اقتراح وش رايك بدل ما نكتب التعاريف ونضيع الوقت نحل التمارين الموجودة في الملزمة الي منزلها الدكتور فقط التمارين الحسابية مع الشرح .

اقتراحك رائع وما عندي مانع بس انتوا ذاكروا معاي

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رفيع (المشاركة 3475160) لاتنسوني تكفون

أبدا بس وينك؟ :g2:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ضحكتي دمعه (المشاركة 3475512) حبيبتي خمائل الورد عندي طلب لاهنتي :lllolll: عندي مادة الاحصاء والنحو والتجويد ياليت تلاقي وقت ونذاكرها مع بعض لانها من جد صعبه :bawling: وسجليني معك راح ابدا اليوم ولقانا بكره العصر ان شاالله تحياتي

نخلص الأحصاء أول ثم ننظر لها عشان ما نتشتت

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام الحلوين (المشاركة 3475681) يازيني والله مو فاهمه غير الوسط والوسيط والمنول :(284)::(284)::(284): اقدر امشي حالي :hahahahahah:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة المشاعل (المشاركة 3475960) انا فاهمه الين وصلت المحاضره الثالثه هنا ماعاد جمعت:sdfgdsf: وبالذات السؤال الرابع ابي اي احد يبسطه له بطريقه حلوه عشان اقدر استوعبه:cry111: بليــــــــــــــــــز :g2:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Red.Ro0ose (المشاركة 3476059) عزيزتي خمائل أنا مع أقتراح الأخت (كلمات) ..:(204): يعني ياااليت هالموضوع يكوون للمسائل فقط ,, :119: وإلا التعااريف إن شاءالله أمرهن هين :tongue:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (كلمات) (المشاركة 3476138) طيب المفروض الكل يكون طابع الملزمة ويتابع معنا اختي خمايل ارفقي الملف انا ما اعرف ولا عليك امر

عزيزتي جهازي مارضى يحمل ماادري أيش فيه بس أنتي اكتبي في قوقل ملزمة مبادئ الأحصاء للمعتقل وتظهر لك

هاه فيه سؤال ثاني صعب ؟

على فكرة في الجداول اللي يعرضه لنا الدكتور مجموع التكرارات وهذا عرفناه
فيه أيضا مجموع التكرار النسبي يأتي بصيغتين
الأولى إذا كانت نسبة عادية فقط فإن مجموعها = 1
أما إذا كانت نسبة مئوية فإن مجموعها = 100

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (كلمات) (المشاركة 3476350) لا هي مش حقت المعتقل حقت الدكتور نفسه

أنا ملزمتي أشتريتها من المكتبة جاهزة وهي عبارة عن المحتوى فقط
لكن منزلة ملزمة المعتقل وتقريبا هي نفس المحتوى

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (كلمات) (المشاركة 3476350) لا هي مش حقت المعتقل حقت الدكتور نفسه

هناك تناسب بين التكرار والزاوية المركزية أي أننا سنلعب لعبة المقص بين التكرار والزاوية المركزية
لمعرفة عدد تكرار العمر 25 :

زاوية المركزية ------------------- التكرار ( العدد ) ƒ ------------------المتغير ( العمر ) χ

72 --------------------------- 20

36 ----------------------------- ؟


فنضرب 72 مع ؟ ، ونضرب 36 في 20

36× 20 =؟ × 72
36× 20 = 720
هنا يصبح الناتج :

720 =؟ ×72
الآن نقسم 720 على 72 في الجهه الآخرى

؟×72 = 720
72 / 720 = 10
إذن :
؟ = 10


ب - الزاوية المركزية المناظرة لعمر 30 سنة هي :
الحل = 108
بنفس الأسلوب السابق (لعبة المقص)
لكن هنا نستعمل الصف المعلوم في الجدول مع الصف المجهول
والصف المعلوم هو الذي ليس فيه عدد مجهول وهو علامة الأستفهام بعكس الصفوف المجهولة التي تحتوي على مجاهيل وهي علامات الاستفهام
فإذا نظرنا للجدول وجدنا ان الصف المعلوم الوحيد هو الصف الاول لذلك نستخدمة مع الصف الذي يحتوي على العمر 30 أي الصف الثالث في الجدول ونحن بحلنا للفقرة أ جعلنا الصف الثاني معلوم لكن من الأفضل استخدام الصف الجاهز وليس الذي حللناه وأوجدنا مجهوله

72 --------------------------- 20

؟ ----------------------------- 30

نضرب 72 في 30 ، ونضرب ؟ في 20

72 × 30 = ؟ × 20

72 × 30 =2160

2160 =؟ × 20
نقسم 2160 على 20
20 / 2160 = 108
إذن :
؟ = 108

ج - الزاوية المركزية المناظرة للعمر 35 سنة هي :

الحل = 144

في الجدول السابق مجموع التكرارات غير معلوم لأن فيه تكرارات مجهولة في الصفين الثاني والرابع


والزوايا المركزية غير معلومة كلها ففي الصفين الثالث والرابع في الجدول الزوايا مجهولة
لكن لدينا قاعدة ثابتة عن الدائرة ومجموع زواياها يكون 360 درجة دائما
هنا يكون مجموع الزوايا المركزية معلوم لدينا وهو360 درجة
الآن سنقوم بجمع الزوايا المركزية الموجودة وهي ثلاث زوايا زاويتين كانت موجودتين في الجدول وهما 72، 36 وزاوية أوجدناها في الفقرة ب وهي 108 : 72+36+108 +؟ = 360
نجمع الزوايا الموجودة ثم نطرحها من 360 لايجاد الزاوية المجهولة
72+36+108 = 216
نطرحها من مجموع الزوايا :
360- 216 = 144
إذن :
؟ = 144 درجة


د- عدد الممرضات الكلي( أي مجموع التكرارات ƒ∑ )هو :
الحل = 100


لنجمع التكرارات لابد من توافر تكرار جميع القيم ولكن في الجدول هناك قيم تكرارها غير معلوم
وهي في الصف الثاني من الجدول والصف الرابع

في الفقرة أ أوجدنا تكرار القيمة الموجودة في الصف الثاني من الجدول وهو العمر 25 وتكراره 10

بقي التكرار الأخير الغير معلوم في الصف الرابع من الجدول ولمعرفة قيمته سوف نقوم بنفس الطريقة التي أتبعناها سابقا لمعرفة قيمة تكرار العمر 25 في الفقرة أ وهي طريقة المقص
وسوف نستخدم الصف الأول لأنه كان المعلوم الوحيد المحدد في الجدول :

72 --------------------------- 20


144 ----------------------------- ؟
طبعا: 144 أوجدناها في الفقرة ج

72× ؟ = 144 × 20

144 × 20 = 2880

72× ؟ =2880

72 / 2880 = 40
إذن :
؟ = 40
وهذا هو التكرار الرابع
المطلوب في الفقرة د مجموع التكرارات :
نجمع التكرارات :

20 +10 + 30 + 40 = 100

وهذه طريقة أما الطريقة اللي عارضها الدكتور في المحتوى هو استعمال طريقة المقص على طول مع المجاميع دون ايجاد التكرار الرابع
كيف ؟


72 --------------------------- 20

360 --------------------------- ķ

360 مجموع الزوايا و ƒ∑ مجموع التكرارات مجهول والصف الأول كله معلوم

72 × ƒ∑ =

360× 20

360× 20 = 7200

72 / 7200 =100

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Red.Ro0ose (المشاركة 3476422) هذا الملخص اللي منزله الدكتور ..

مشكورة ياعمري ما دريت عنها :love080:

انتظر منكم مذاكرة الأربع محاضرات الثانية بحيث نناقشها بكرة واللي يصعب عليه سؤال يطرحه وياريت تشاركون بأسئلة عشان نحلها سوى ونتفاعل مع بعض في حلها والله يقويكم :106:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة red.ro0ose (المشاركة 3476919) قاااعده ألحين أشووف المحااضرة الثاالثه :000: المحاضرة الأولى + الثانية <<<< شايفتهم من أول ولاعندي نية أرجع لهم إلا ليلة الإختبار :(177): بعتمد على مراجعتكم للمحاضرتين الأولى والثانية :tongue: وأي شيء أحسه صعب بالمحاضرة الثالثه بسدحه هووون :000:

ننتظر أي شيء تسدحينه هون مو لازم يكون شيء صعب
أسئلة عشان يحلونها الأعضاء أو ملاحظات تشجعهم على المواصلة في المذاكرة

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة المشاعل (المشاركة 3481526) روز حبيبتي السؤال الاول الي ذكرتيه كنت سالت عنه وخمائل الله يعطيها العافيه جاوبته وسهلته الله يعطيه العافيه شوفيه وبتفهمينه بأذن الله:(204):

انا بعد الفقره د ماعرفت اطلع الحل ياليت تشرحينه خمائل

:119:

الجداول التوزيعات التكراريه المفتوحه
تعريفه/هي جداول اما ان تكون مفتوحه من اسفل او من اعلى او من الطرفين
مافهمته بصراحه
:119:

الفقرة ج* في السؤال السابق :
عدد اللعب التي باعتها الشركتين : A ، d معا هو :
الحل :3150

أولا نجد الزاوية المركزية للشركتين في الدائرة :


إذا كانت زاويتي الشركتان c ، b هي 90 ، 60 فنجمعهما سويا ثم نطرحهما من مجموع الزوايا 360
90+60=150

360 - 150 =210
الآن نلعب لعبة المقص في الجدول التالي :




كما أوجدنا في الفقرة السابقة ب المجاميع هي الصف المعلوم في الجدول
˚360 مجموع الزوايا ، 5400 مجموع اللعب
والزاوية المركزية للشركتين هي ˚210 في الصف الآخر الذي يحتوي على رقم مجهول وهو عدد اللعب للشركتين ونرمز له بـ ؟

5400 × 210 = 360× ؟

5400 × 210 = 1134000

360 / 1134000 = 3150

وهذا الحل :3150

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ضحكتي دمعه (المشاركة 3487900) يعطيك العافيه بس ابي حل فقره د

لا تستعجلين جايتك بالحل :
حل الفقرة د :
وإذا كانت النسبة بين مبيعات الشركتينa،d هي 13 : 8 ، فإن قيمة χ تكون :

الحل : 80

نسبة الشركة d هي 13
ونسبة الشركة a هي 8

فإذا جمعنا النسبتين 13 + 8 =21 جزء

و مجموع الزاويتين الذي أوجدناه في الفقرة ج هو : A+d=210

نصيب a هو 8 أجزاء من 21 جزء إذن نصيب الجزء الواحد =

21 / 210 = 10 ,
وبالتالي يكون نصيب a=10 × 8 = 80

ياليت بعد السؤال هذا في المحاضره الثالثه من ملزمة المعتقل
ص 18 الفقره الثانيه
ياليت تشرحين كيف طلع الجواب
يعطيك العافيه


الجداول التوزيعات التكراريه المفتوحه
تعريفه/هي جداول اما ان تكون مفتوحه من اسفل او من اعلى او من الطرفين
مافهمته بصراحه

عزيزتي سؤال ملزمة المعتقل نفس السؤال اللي حليته فوق بس مغير الطلاب بدل ما كانوا طلاب تخصص تربية جاب طلاب تخصص آداب فأنتي طبقي نفس اللي سويته مع تغيير في الأرقام

أما الجداول المفتوحة من أسفل فهي الجداول التي أول رقم فيها وهو الحد الأدنى للفئة الأولى مجهول غير معروف ويرمز له بالرمز χ



http://www3.0zz0.com/2011/05/15/21/881588493.jpg


والجداول المفتوحة من أعلى غهي الجداول التي فيها الحد الأعلى للفئة الأخيرة مجهول غير معلوم
ويرمز له بالرمزχ

http://www3.0zz0.com/2011/05/15/21/706817462.jpg


أما الجداول المفتوحة من الطرفين الأسفل والأعلى فهي الجداول التي أول رقم فيها وهو الحد الأدنى للفئة الأولى و الحد الأعلى للفئة الأخيرة مجهولين غير معروفين ويرمز لهما بالرمز χ


http://www3.0zz0.com/2011/05/15/21/616341404.jpg

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة red.ro0ose (المشاركة 3491104) ماشاءالله تباارك الله .. الله يعطيكـ ألف عاافيه يالغلا .. :wink: <<<< كأني بديت أستووعب :cheese: <<<<< :mh001::71:

الله يوفقك :106:

يعطيك العافيه ماقصرتي
الله يسهل عليك مثل ماانتي تسهلين علي
:53:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ضحكتي دمعه (المشاركة 3491683) يعطيك العافيه ماقصرتي الله يسهل عليك مثل ماانتي تسهلين علي :53:

آمين دعواتك ياالغالية الله يوفقك :106:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Elazbith (المشاركة 3491753) حبيبتي خمائل الورد ربي يجزاك الجنة على مجهودك اللي تبذلينه مع أخوانك ,,, كلنا محتاجين نتعاون لمذاكرة هالمادة ,,, لي عودة لموضوعك بإذن الله بعد الغد (( يوم الآحصاء العالمي عندي )):biggrin:

تسلمين ياالغالية ربي يوفقك ويوفقني وويوفق الجميع انشاء الله
ويسهلها علينا قولي آميين :love080:

يعطيك العافيه سؤال 7 ص41 من ملزمة المعتقل
الفقره د مافهمتها كيف طلع الناتج 66 :(107):

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ضحكتي دمعه (المشاركة 3494650) يعطيك العافيه سؤال 7 ص41 من ملزمة المعتقل الفقره د مافهمتها كيف طلع الناتج 66 :(107):

الفقرة د من السؤال 7 :

د- الوسيط M لدرجات الطلاب هي ( تقريبا ) الدرجة :

الحل :66

المعروف في الوسيط أنه القيمة التي تقع في المنتصف
ولإيجادها لابد من تحديد التكرار المتجمع الذي يناظرها على المحور الأفقي
وبما أن مجموع التكرارات المتجمعة = 200 فإننا نأتي بنصفه وهو : 200/2
وقانونه هو 2 / ƒ∑ =
200/2 =100
الآن نرسم خطا أفقي من رقم 100 على المحور الراأسي مجموع التكرارات المتجمعة
حتى يلتقي بالمنحنى في نقطة ومن هذه النقطة نرسم خطا راسي ينزل إلى الأسفل حتى يلتقي بالمحور الأفقي الذي يمثل المتغير وهو درجة الطلاب وهنا نحدد نقطة الرقم الذي ألتقى الخط مع المحور فيه وهو الرقم :66 تقريبا

كما هو موضح في الرسم الخط الأخضر :


http://www6.0zz0.com/2011/05/16/14/362460442.jpg

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شنطة (المشاركة 3496607) انا اذكر معكم وعندي سؤال الربيع الثالث لمجموعة من القيم هو نفسه: أ_ المئين رقم 25 ب_ المئين رقم 75 ج_ نصف الوسيط د_ الوسط وحاطين الجواب هو ج وانا اقول انه ب وفي كثير اسئله من التدريبات مدري اجوبتها غلط ولا الغلط مني وشكرا

التكرار المتجمع نوعين :
الأول : التكرار المتجمع الصاعد ويسمى تكرار الأقل من


لأنه يعطي مجموع التكرارات المقابلة لجميع القيم الأقل من الحد الأدنى
لكل فئة من الفئات .

ففي هذا الجدول محددة الحدود الدنيا في الفئات :

http://www12.0zz0.com/2011/05/18/14/486686623.jpg

وهي التي يتحدد التكرار المتجمع الصاعد على القيم الأقل من هذه الفئات
فالفئة الأولى : أقل من 0
الفئة الثانية : أقل من 20
الفئة الثالثة : أقل من 30
الفئة الرابعة : أقل من 35
الفئة الخامس : أقل من 40
الفئة السادسة: أقل من 50
ونزيد فئة سابعة نضع قيمتها أقل من الحد الأعلى في الفئة السادسة وهو 60
ولنحسب التكرار المتجمع الصاعد نزيد على كل تكرار مقدار التكرار الذي قبلة
ابتداءاً من الفئة الأولى بحيث يكون مجموع التكرارات في الفئة السابعة أي الأخيرة :
0+4=4
ونجمع على الناتج تكرار الفئة التي بعدها :
4+ 16 = 20
ثم :20 + 12 وهوالتكرار الذي يليها فيكون الناتج 32 وهكذا كما في الجدول التالي :


http://www12.0zz0.com/2011/05/18/14/200089159.jpg

وهكذا عرفنا كيفية إيجاد التكرار المتجمع الصاعد

والنوع الثاني :
التكرار المتجمع الهابط :

أيضا يعتمد على الحدود الدنيا أنما الأختلاف أنه التوزيع التكراري المتجمع لحجميع القيم الأكبر من أو المساوية للحد الأدنى

وهنا نجمع التكرار مع التكرار الذي قبلة لكن من أسفل الجدول ابتداءاً من تكرار الفئة السابعة وهي الأخيرة بحيث يكون مجموع هذه التكرارات في الأعلى أي في الفئة الأولى هكذا :


http://www12.0zz0.com/2011/05/18/14/234494847.jpg

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة العذول (المشاركة 3508052) :cry111:وررررررررررررررررررربي عجزت أفهممم :cry111:

ايش اللي عجزتي تفهمينه بالضبط ؟؟

يعطيك العافيه خمائل تعبتك معي والله
هذا سؤال في المحاضره العاشره
ص77 الفقره3
بس رمز .x كيف اطلعه مافهمته
مشكوره

بعد عندي سؤال المحاضرة السابعه ......

آخر شريحه من المحاضرة

وآخر فقرة من سلي نفسك ........ اللي هو الجدول .. الاجابة 67.45 ؟؟؟ شلون طلعت هالاجابة .. ؟؟؟

الدكتور نزل حل السؤال في المحاضرة التاسعة الجزء الثاني
بعنوان مراجعة على الباب الثالث ( مقاييس النزعة المركزية المحاضرات 7 ، 8 ،9 )

أما طريقة الحل :
أولا نوجد الوسط الحسابي لدرجات هؤلاء الطلاب وهو مجموع هذه الدرجات مقسوم على عدد الدرجات وهو خمس درجات
10 + 12+ 7 + 2+ 9 = 40
نقسم على 5 ( عدد هذه الدرجات خمس درجات )
40/5= 8
إذن الوسط الحسابي =8

الآن إذا اضفنا 5 درجات لكل طالب هكذا:
10+5 12+5 7+5 2+5 9+5

سيصبح الناتج لكل طالب بالترتيب:
15 17 12 7 14
وهي الدرجات الجديدة واذا جمعناها لايجاد وسطها الحسابي ثم قسمناها على عددها 5
15+ 17+ 12 +7 +14 = 65

65/5= 13 وهو الوسط الحسابي الجديد

هنا كان بامكاننا ان نتوصل لهذه النتيجة بتطبيق احدى خصائص الوسط الحسابي التي هي :
إذا أضفنا عدد ثابت لكل قيمة من قيم البيانات فإن:
الوسط الحسابي الجديد = الوسط الحسابي القديم +العدد الثابت أي :
13 = 8 + 5

بهذه النتيجة عرفنا أننا لو أضفنا 5 درجات لكل طالب سوف يصبح الوسط الحسابي لدرجات الطلاب = 13

ولمعرفة أي الطريقتين أفضل (اضافة 5 درجات لكل طالب أم زيادة %50 لدرجة كل طالب من قيمتها )

سوف اكمل الحل لاحقاً

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة خمائل الورد (المشاركة 3511366) الدكتور نزل حل السؤال في المحاضرة التاسعة الجزء الثاني بعنوان مراجعة على الباب الثالث ( مقاييس النزعة المركزية المحاضرات 7 ، 8 ،9 ) أما طريقة الحل : أولا نوجد الوسط الحسابي لدرجات هؤلاء الطلاب وهو مجموع هذه الدرجات مقسوم على عدد الدرجات وهو خمس درجات 10 + 12+ 7 + 2+ 9 = 40 نقسم على 5 ( عدد هذه الدرجات خمس درجات ) 40/5= 8 إذن الوسط الحسابي =8 الآن إذا اضفنا 5 درجات لكل طالب هكذا: 10+5 12+5 7+5 2+5 9+5 سيصبح الناتج لكل طالب بالترتيب: 15 17 12 7 14 وهي الدرجات الجديدة واذا جمعناها لايجاد وسطها الحسابي ثم قسمناها على عددها 5 15+ 17+ 12 +7 +14 = 65 65/5= 13 وهو الوسط الحسابي الجديد هنا كان بامكاننا ان نتوصل لهذه النتيجة بتطبيق احدى خصائص الوسط الحسابي التي هي : إذا أضفنا عدد ثابت لكل قيمة من قيم البيانات فإن: الوسط الحسابي الجديد = الوسط الحسابي القديم +العدد الثابت أي : 13 = 8 + 5 بهذه النتيجة عرفنا أننا لو أضفنا 5 درجات لكل طالب سوف يصبح الوسط الحسابي لدرجات الطلاب = 13 ولمعرفة أي الطريقتين أفضل (اضافة 5 درجات لكل طالب أم زيادة %50 لدرجة كل طالب من قيمتها ) سوف اكمل الحل لاحقاً

أما زيادة %50 لدرجة كل طالب من قيمتها :

% 50 تصبح 150/100=1.5
< 150 < هي عبارة عن النسبة القديمة للدرجات القديمة وهي 100 + نسبة الزيادة وهي 50

الآن نضرب كل درجة في 1.5 فتصبح :
15 18 10.5 3 13.5

ويكون وسطها الحسابي : مجموع القيم على عددها =

15 + 18 + 10.5 + 3 + 13.5= 60
60/5 = 12

وبنتطبيق الخاصية التالية للوسط الحسابي : إذا ضربنا كل قيمة من قيم البيانات في عدد ثابت فإن : الوسط الحسابي الجديد = الوسط الحسابي القديم مضروب في العدد الثابت :
8 × 1.5 = 12

وبالنظر للوسطين الحسابيين الأول في حالة إضافة 5 لكل درجة وهو 13
وبالنظر للوسط الحسابي عند إضافة %50 لكل درجة وهو 12
فإن الوسط الحسابي الأول عند إضافة 5 أفضل لتحسين المستوى من الثاني بإضافة %50

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ضحكتي دمعه (المشاركة 3509527) يعطيك العافيه خمائل تعبتك معي والله هذا سؤال في المحاضره العاشره ص77 الفقره3 بس رمز .x كيف اطلعه مافهمته مشكوره

لدكتور منزل حل هذه المسائل كلها في المحاضرة الحادية عشر :

http://im3.gulfup.com/2011-05-19/1305797514741.bmp


أما الوسط الحسابي ̄χ = مجموع :(تكرار الفئة ƒ × مركز الفئة xo )مقسوم على مجموع التكرارات

=2700/100= 27
التكرار موجود في الجدول لكن للحصول على مركز الفئة نجمع الحد الأعلى + الحد الادنى ثم نقسم الناتج على 2:
10= 15+5/2

20= 25+15/2

35=45+25/2

50 = 55+54/2

ثم نضرب التكرار في مركز الفئة :

200 = 10 ×20
600= 20 × 30

1400 = 35×40
500 = 50× 10

ومجموعها = 2700
والوسط الحسابي = مجموعها 2700 على مجموع التكرارات 100 والناتج = 27

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة غربة الخاطر (المشاركة 3509647) بعد عندي سؤال المحاضرة السابعه ...... آخر شريحه من المحاضرة وآخر فقرة من سلي نفسك ........ اللي هو الجدول .. الاجابة 67.45 ؟؟؟ شلون طلعت هالاجابة .. ؟؟؟

المطلوب هو الوسط الحسابي لبيانات كمية متصلة وفي الجدول المعروض موجود الوزن وهو المتغير وعدد الطلاب وهو التكرار:


http://www6.0zz0.com/2011/05/19/10/932950933.jpg

علينا ايجاد مركز الفئات السابقة الخمس و التي يمثلها المتغير
والمركز = الحد الأعلى + الحد الأدنى للفئات مقسوم على2
فالفئة الأولى من 60 إلى ما قبل 62
وبالتالي مركزها =62+60 مقسوم على 2
2 /122 =61
فالفئة الثانية من 62 إلى ما قبل 66
ومركزها = 2 /(62+66)= 64

فالفئة الثالثة من 66 إلى ما قبل 68
ومركزها =2 /66+68 = 67

فالفئة الرابعة من 68 إلى ما قبل72
ومركزها= 2/ 68+72= 70

فالفئة الخامسة من 72 إلى ما قبل 74
ومركزها =2 / 72+74 =73

ثم اضربي المركز في التكرار :

في الفئة الأولى : 61 × 5 =305
وفي الثانية : 64 × 18 = 1152
والثالثة : 67 × 42= 2814
الرابعة : 70 ×27 = 1890
الخامسة : 73× 8 = 584
ثم اجمعي النواتج :
305+1152+2814+1890+584 = 6745
ناتج xo و ƒ∑ =
6745

نقسم هذا الناتج على مجموع التكرارات الذي هو 100
100 /6745 = 67.45 << الحل

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سعود بن جرير (المشاركة 3513231) بسم الله السؤال للمره الثانيه كيف نطلع الوسيط ؟؟

: لازم نعد القيم المطلوب ايجاد وسيطها
أولا :إن كان عدد أرقامها فردي أي :
3 أو 5 أو 7 أو 9 أو 11أو .....إلخ
فإننا نأخذ الرقم الذي يقع في المنتصف ويقسم هذه الأرقام إلى مجموعتين متساويتين بعد ترتيب هذه القيم ترتيباً تصاعدي من الصغير إلى الكبير وهذا الرقم هو الوسيط
مثال :
13 ، 14 ،19، 16 ، 20 ، 15 ، 18 ، 14 ، 19 لايجاد الوسيط لهذه القيم علينا ترتيبها من الصغير الى الكبير هكذا :

13 ، 14 ، 14 ، 15 ، 16 ، 18 ، 19 ، 19 ، 20 الآن نعد هذه القيم فنجد أن عددها 9 وهو عدد فردي
فنأخذ الرقم الذي يقسم هذه القيم إلى مجموعتين متساويتين وهو الرقم 16 فهو الوسيط


http://www7.0zz0.com/2011/05/19/12/985044195.jpg



ثانيا :إن كان عدد أرقام القيم المطلوب ايجاد وسيطها عدد زوجي أي :
2 أو 4 أو 6 أو 8 أو 10 أو 12 أو .......إلخ
فإننا نأخذ الرقمين اللذين يقعان في المنتصف و يقسمان القيم إلى مجموعتين متساويتين بعد ترتيب هذه القيم ترتيباً تصاعدي من الصغير إلى الكبير ثم نجمع هذين الرقمين ونقسم ناتجهما على 2 فينتج الوسيط
مثال :
12 ، 13، 14 ، 19 ، 16 ، 20 ، 15 ، 18 ، 14 ، 19 لايجاد الوسيط لهذه القيم علينا ترتيبها من الصغير الى الكبير هكذا :
12 ، 13 ، 14 ، 14 ، 15 ، 16 ، 18 ، 19 ، 19 ، 20 الآن نعد هذه القيم فنجد أن عددها 10 وهو عدد زوجي فنأخذ الرقمين اللذان يقسمان هذه القيم إلى مجموعتين متساويتين وهما الرقمين 15 و 16 فنجمعهما : 15 + 16 = 31 ثم نقسم الناتج على 2 :
2 /31 = 15.5 وهذا هو الوسيط

http://www7.0zz0.com/2011/05/19/12/700511223.jpg

أعتذر إخواني وأخواتي عن حل أي أسئلة بعد الآن لأني أنتهيت من الأحصاء وصرت أذاكر مواد غيرها

:106::106::106:

كلكم إحصاء !

وأنا غرقااانه لحالي بالإداره :bawling:
ما أحد يذاكر معاي :mh12:
الله يوفقكم يارب

:mh318:ووو
سوري على المداخله :(284):

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة خمائل الورد (المشاركة 3513883) أعتذر إخواني وأخواتي عن حل أي أسئلة بعد الآن لأني أنتهيت من الأحصاء وصرت أذاكر مواد غيرها :106::106::106:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة خزنه (المشاركة 3514266) مرحبا أبي اعرف اسم الكتاب اللي تشرحوا منه ماهو... ؟؟! ولكم مني جزيل الشكر

عزيزتي أنا ما أشرح من كتاب كل اللي عندي المحتوى اللي يشرح منه الدكتور
مع متابعت شرحه لكل محاضرة والدكتور يحاول يفهم الدرس بأي طريقة
أنصحك أختي بسماع المحاضرات :106:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ~queen~ (المشاركة 3514399) كلكم إحصاء ! وأنا غرقااانه لحالي بالإداره :bawling: ما أحد يذاكر معاي :mh12: الله يوفقكم يارب :mh318:ووو سوري على المداخله :(284):

عزيزتي الله ييسر لك أمرك ويوفقك :106:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سعود بن جرير (المشاركة 3514561) أستاذتي الكريمه لك كل تقدير وفقك الله

مشكور أخوي على تقديرك اللي أعتز فيه بقوة
موفق إنشاء الله :106:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة توليب ليدي (المشاركة 3515515) ابسال عن الزمن ايش نوعة الاستاذ حاله انه متغير كمي متصل كيف يصير الزمن يعد ولا يقاس برضو مقاس الحذاء ايش نوعى انا اقول انة متصل لانة يقاس ولا يعد:lllolll: جاوبو انتظر

عزيزتي مع أني أعتذرت عن الإجابة على أي سؤال لكن بجاوبك
الزمن متغير كمي متصل يقاس ولا يعد فمثلا عند الإجابة عن السؤال : كم يوم بقي على الإختبارات ؟
ستة أيام ونصف تعتبر قياس للمدة المتبقية على الأختبارات
متى يصل أحمد ؟
الساعة الثالثة وربع قياس للوقت الذي سوف يصل فيه أحمد

مقاس الحذاء متغير كمي متصل
لانه يقاس ولا يعد 37 ونصف
35 وربع
المتغير الكمي المتقطع الذي يعد لا يقاس مثل عدد الأشخاص في مكان ما فنقول مثلا عدد الحاضرين 6 أشخاص ولا نستطيع القول 6 أشخاص ونصف

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة روح التفااائل (المشاركة 3515891) انتم اللحين الاحصاء معاكم ولا حاملين المادة ... \وحده داخله عرض :wink:

لا أبشرك تونا بنختبر المادة عسى الله ييسرها بس :106: