ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - � ﬗ▁▂▃▅▆▇★☀二【«:هنا كل ما يخص مادة التربية الفنيه لذوي الاعاقة العقلية قبل الاختبار :»】二☀★▇▆▅▃▂▁ﬗ

� ﬗ▁▂▃▅▆▇★☀二【«:هنا كل ما يخص مادة التربية الفنيه لذوي الاعاقة العقلية قبل الاختبار :»】二☀★▇▆▅▃▂▁ﬗ

http://im41.gulfup.com/QUhBA.gif

المادة: التربية الفنية لذوي الاعاقة العقليه ماده تخصص الاعاقةالعقلية)

دكتور الماده: خالد السعود

يوم الاختبار : الخميس 29\6

الفترة الاولى (4.30 الى 6.30)

http://im41.gulfup.com/EWTsj.gif

الواجبالاول

1- كانت التربية الفنية سابقا تركز على :

تعديل سلوك الفرد.

تغيير سلوكالفرد.

تربية النشء تربية سليمة.
النقل من الطبيعة والنماذج.

2- تركزالتربية الفنية على الاشخاص وتربية الفرد ويظهر ذلك من عدة عوامل منها

: الرؤية الفنية والابداع في التشكيل.

الاتجاه الاقتصادي والرؤية الفنية.

العمر الزمني للفرد وشدة الاصابة.
حالة وشدة الاصابة والعمر الزمني.

3- تتضح ممارسة الفن لذوي الاحتياجات الخاصة من خلال كثير من النقاطوالاسس منها

: توظيف العمليات العقلية.

تربية النشء تربية سليمة.

اعدادالبرامج التعليمية.
التعرف على الاطفال غيرالعاديين.

الواجبالثاني

1 / عند وضع الخبرات التعليميةلطفل ذوي الإحتياجات يفضل أن تكون هذه الخبرات :

§مقتصرة على مرحلة و فئة زمنية معينة

§متصلة بحياة و بيئة الطفل وتلائم حاجاته

§ليس شرطا أن تركز على مستواه التحصيلي

§ليس من الضرورة اتصال هذه الخبرات ببعضها

2 / تظهر الفروق الفردية بينأطفال ذوي الإحتياجات عند تنفيذ الأعمال الفنية بسبب :

§تشابه الموضوعات و تشابه الخاماتالمستعملة

§اختلاف الموضوعات و اختلاف الخاماتالمستعملة

§اختلاف الموضوعات و اختلاف الفئات الخاصة

§تشابه الموضوعات و تشابه الفئات الخاصة

3 / من الأسباب التي تدعوللتعرف على الإعاقات المختلفة لدى الأطفال في سن مبكر :

§تفادي ظهور مشكلات مصاحبة للإعاقةالأصلية

§تدريب كوادر المراكز الصحية و دور الرعاية

§تقديم البرامج الفنية المناسبة

§اجراء مسوحات تعاونية

الواجبالثالث

1 / يتميز المعوق حركيابالرمزية كإحدى خصائص التعبير الفني وهذا يعني :

§خلو العمل الفني من المهارة الجسمية و العضلية

§إشباع العمل الفني بالمثيرات البصرية

§ملكات الجمال و الموهبة واضحة في العملالفني

§حالتهم النفسية هادئة و غير مضطربة

2 / الأطفال الموهوبون والمتفوقون يعرفون فنيا :

§لديهم قدرات ابتكاريةلإنتاج اعمال فنية دقيقة بمهارة أكبر ممن يكبرهم سنا

§لا يقل مستوى ذكائهم عن 140 على مقياسستانفورد

§لديهم نضج انفعالي و لياقة جسمية و تكيفاجتماعي

§الذين لديهم قدرات خاصة ميكانيكية و علمية و فنية و لديهمتحصيل ابتكاري

3 / إن إلمام المعلم بالطرق والمداخل المختلفة لتدريس الفئات الخاصة ، يعد من خصائصه :

§التخصصية

§الثقافية

§الشخصية

§العامة

4 / من أكثر المستلزماتالمكانية لذوي الإعاقة السمعية :

§توفير المعيناتالسمعية الفردية و الجماعية الملائمة

§توفير المؤثرات البصرية

§ليس شرطا تغطية أرضية الفصل لعزل الضوضاء

§كثرة الأبواب و النوافذ في الفصل

http://im41.gulfup.com/EWTsj.gif

للاستزاده في الماده
http://www.ckfu.org/vb/t429392.html
http://im41.gulfup.com/EWTsj.gif

كويز الواجبات من فوفي
http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1302121420188715&a=1&
http://im41.gulfup.com/EWTsj.gif
اسئلة مراجعه من انسام الفجر بالمرفقات
+
المحاضرة الرابعه عشر مراجعه عامه من حمودلي بالمرفقات

اهم ما قيل في المحاضرة المباشر الثالثه من الاخت @هند@

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة @هند@ (المشاركة 8769364)

اسعد الله مساكم سمعت المحاضرة المباشرة الثالثة جدددددددا مهمه ياليت تسمعونها تكلم عن نقاط كثيرة مهمة ولخصتها لكم
1)_مفهوم التربية الفنية تعريفها

2)_ماالمقصود بالتربية الفنية
3)_الاسس ركز ع ((استمرارية البرنامج ))مهم
4)_لماذا نركز ع الكشف المبكر لي الاعاقه &حتى لاتصحبة اعاقات اخرى تمنعه وتعيقه من التعلم
5)_تنمية السلوك الابداعي مهمممم جدا
6)_الحاجات النفسية لطفل ذوي الاحتياجات مهمممم جدا
7)_مراعاة الفروق الفردية مهم
8)_تنمية الخبرات اللمسية ((وجاب هذا السوال لمن تقدم الخبرات اللمسية للمعاقين بصريا لماذا لان الطفل يعتمد ع يدية في التعامل مع النشاط المطلوب منه ويتلذذ بمسك المعاجين
9)_منهم المعاقين الذين يكونوا حاضري الذهن عند انتاج الاعمال الفنية & هم المعاقين بصريا لان معظم خبراتة تعتمد ع الذكريات السابقة التي سبقت الاعاقة هذا الذي اصيب بالاعاقه بعد سن الخامسه هذي النقطة سن الخامسة ركز عليها مهمممممم
10)_الاعاقة الحركية هذة الفئة اكثر الفئات الاعاقة حساسية يعني حساسيين لانه مخزن عندة نظرة المجتمع له بالدونية ارجعوا لها بالملزمة شرحها كثير وما كتبته
11)_افضل البرامج المقدمة للمعاقين حركيين البرامج التجمعيية
12)_ماهي البرامج التجمعيية هي السلال والقص واللصق
13)وع معلم المعاقيين حركيا مخاطبة حواسهم
14)-لماذا الاطفال الاحداث تصرفاته غير مقبولة &لانه يتعرض لمشكلات كبيرة وممكن يعاني من صراع نفسي واهم البرامج التي تقدم لهم مههههههم جدا البرامج الدينية
15)_لماذا وضع الموهوب ضمن الفئات الخاصة او التربية الخاصه لانه يحتاج الى معامله خاصة اهم صفات الطفل الموهوب واهم ما يميزة انه دقيق الملاحظة ويهتم بادق التفاصيل ((برامج الموهوبي هذي النقطة الخمسة عشر قال مهممممم جدا
16)_تكلم عن ذوي الاعاقه العقليه وكيف تكون برامجهم
هذي اهم النقاط حسيت انه ركز ع البرامج مرررة المقدمه لكل فئة وبالتوفيق دعواتكم لي حطيت الموضوع مستقل علشانه مهم بعض الطلاب ما يدخلون الموضوع اللي ينفتح لمناقشة قبل الاختبار

تم اضافه اضافة المحتوى pdf
+
حلول اسئلة المراجعه من الجامعه :21:من الاخت الاء الشمراني
+
الجزئية الناقصه من المحاضرة الثانيه من الاخت يارب توفيقك

رد: � ﬗ▁▂▃▅▆▇★☀二【«:هنا كل ما يخص مادة التربية الفنيه لذوي الاعاقة العقلية قبل الاختبار :»】二☀★▇▆▅▃▂▁ﬗ

بالتوووووووووووووووووفيق الله يكتب اجرك مهابه وكل من ساهم ولو بسطر

أسأل الله أن يحرم وجهك عن النار
ولا يضع لك تعب

ألف شكر لك :21:

دمت بخير

شكراااااااا ياليت اللي عندها اسئله الفصل الاول تحطها لنا الله يجزاها خير:33:

نبتدي بسم الله

:16:

اسئلة العام :42:

ياليت اللي عنده اهم ما يذكر في المحاضرات المباشره يسدحها لنا

الصراحه مافيني اسمعها كفايه علي المسجله

بسم الله وعلى بركة الله :31:
بديت بالمحاضره الأولى :29:
لسى ورانا فقه سيره ربي يسهل

صباح الخير على الجميع ،،

كنت حابة أنبهكم فية نقص في ملزمة بنت جدة في المحاضرة الآولى الصفحات من المحتوى ٢٠؛٢١؛٢٢؛ ناقصة أرجعوا خذوها من المحتوى وأيضاً في المحاضرة الثانية الصفحات من المحتوى ٢١؛٢٢ ناقصة أرجعوا خذوها من المحتوى ،،

ممكن نحل أسئلة المراجعة العشرين سؤال اليوم لأن مانضمن الملتقى بكرة لأن أمس كان مرة ثقيل ومايفتح ؟؟؟

فعلا كلامك سليم

لك المحاضرة الأول اعتقد انه رسم توضيحي مانحتاجه

لكن المحاضرة 2 معلومات مهمه :21:

جزاك الله خير

تسلم يمنآك مهآبتي :37::1:
انا شويات وأبدأ بإذن الله
بعدها بجي اقروشكم بعد كل محآضره :29:

بسم الله الرحمن الرحيم
يلا ببتدي معاكم في الاسئله اللي بالخدمات الطلابيه راح اكتب السوال و الاجابه فقط عشان تكون العمليه اسرع واذا فيه اي خطاء ياليت تنبهوني عشان اصححه

1/تعرف التربيه الفنيه على انها
تغير سلوك المتعلم من خلال ممارسه الاعمال الفنيه

2/تسهم التربيه الفنيه في توجيه الطلبه نحو مسارات مختلف من الفنون وتعمل ايضا على ؟
تدعيم القيم المرتبطه بشكل عام

3/ من اهداف التربيه الخاصه؟
التعرف على الاطفال الغير عاديين

4/تعرف التربيه الخاصه على انها؟
مجموعه من البرامج التربويه المتخصصه للاطفال غير العاديين

5/يمكن ان نطلق على عمليه اعاده التأهيل للاطفال ذوي الاحتياجات من خلال احدى العبارات التاليه؟
استعمال جميع الامكانات المتاحه و الاستفاده منها باكبر قدر ممكن

6/تعرف الفئات الخاصه على انها؟
من تحول اجسامهم او عقولهم عن اداء الدور الطبيعي في الحياه

7/تعد التربيه الفنيه لذوي الاحتياجات الخاصه مهمه لانها؟
تساعدهم على فهم الامور و ادراكها و تطوير و تقويه المهارات الادراكيه

8/ ان الهدف من تضمين الانشطه في البرامج الفرديه و الجماعيه لذوي الاحتياجات هو ؟
وسيله للتعبير التلقائي و الاتصال بالآخرين

9/من اهم ادوار معلم التربيه الفنيه عند ممارسه الفن لذوي الاحتياجات؟
تعزيز الطفل و الثقه به

10/من اسس اهميه ممارسه الفن لذوي الاحتياجات التعبير عن المشكلات دون ضبط وهذا يعني فنياََ؟
عدم اللجوء الى الخذف و الاضافه بالتعبير عن كل ما يراه غير ملائم

هذي المجموعه الاولى من الاسئله دقايق و تكون المجموعه الثانيه عندكم..

:2::2::2::2:

اعانكم الله جميعا على الاختبارات

يا اخوان النظام مو من صالحنا 50 درجة وانا متاكد وحاسبها يعني لو راحت عليك 8 اسئلة انسى الممتاز

راحووووو الطيبين

نزلت لكم الجزء الناقص مو كثير يمديكم تكتبوه

وفيه معلومه وصلتني عاد ما ادري يقولون اسلوب الدكتور من بين الاسطر فاتنبهو

يلا نبتدي بالمجموعه الثانيه من الاسئله

11/واحده من الاتيه تعد من اهم اسس ممارسه الفن لذوي الاحتياجات و تعوضه عن الكثير مما فقده ؟
تعويض الطفل غير العادي عن جوانب النقص

12/ تختلف وظيفه التربيه الفنيه للفئات الخاصه عن وظيفه التربيه في المدارس العاديه في ؟
التربيه الفنيه لذوي الاحتياجات تعد اطفالا غير عاديين للحياه العاديه

13/تحقيق الذات في ممارسه الاعمال الفنيه تعني؟
رضى الطفل عما انتجه من اعمال فنيه

14/يعد الفن الموجه الى اغراض تشخيصيه و علاجيه من اهم الاسس التي تكشف عن؟
مسببات الامراض و تقويه الدفاعات النفسيه تجاهها

15/التوافق المهني في ممارسه الاعمال الفنيه لذوي الاحتياجات يعني؟
الاستقلال الاقتصادي

16/من اهم مجالات تحقيق التوافق في ممارسه الاعمال الفنيه لذوي الاحتياجات؟
التوافق الشخصي و الانفعالي

17/برامج التربيه الفنيه لذوي الاحتياجات تقدم مجموعه من الاغراض و الخدمات بالدرجه الاولى منها؟
خدمات الكشف عن القيم الفرديه .<<<ياليت تتاكدون من اجابه هذا السوال..

18/يعد فهم اسلوب كل طفل في العمل الفني احد اهداف الاساس الفني الاتي؟
الاهتمام بالقيمه الفرديه

19/عند تقديم الخبرات في برامج التربيه الفنيه المصممه لذوي الاحتياجات يفضل ان تكون؟
متنوعه من محيط الطفل

20/ من اهم اسس برامج التربيه الفنيه لذوي الاحتياجات؟
تحقيق الذات

تم الانتهاء من حل الاسئله اتمنى اني وفقت في حلها
فان اصبت فهو من الله وان اخطأت فهو مني ومن الشيطان.

:2::2::2::2::2::2::2::2::2:

جزاك الله خير :43:

يعطيك العآفيه آلآء :37::16:
بنآت شفت المحآضره الاولى والثآنيه مدري مآ حسيت فيهآ شي :40:
كلّه كلام ثرثره والله يستر ××
كل شي يهون الآ سآلفة
وآحده ليست من ...
هذآ السؤال يجلط

بسم الله ابدأ مع اول محاضرة .. نراكم مساءً

موفقين :16:

بنات ابي محتوى المادة بصيغة البي دي اف ضروري
مو راضي هذا يفتح معي :18::44:

ابي منكم خدمه الدكتور حدد محاضرات مهمه في الامتحان وإلا لا تكفون ابي اجابتكم !!

بالنسبه لسوال ١٧
تاكدت من اجابته
الاجابه الصحيحه هي برامج علاجيه و ارشاديه

ماحدد شي حضرت معه المباشرة حتى اني سالته ليش التربية الفنية مادة علينا تخصصية في مسار العقلية وهي تعتبر مهمة لكل التخصصات قال بالحرف انا لا اعلم عن الموضوع هذا افتكر انه للجميع وصراحه ما اقدر اجاوبك على السؤال انا فقط تخصصي تربية فنية لكن اسال العمادة ان شاء الله وبعدين حشرني اسلة في التخصص رحت فيها

:40:

مآ أعتقد فيه شي محدد بنوووب
انا بديت بالمحاضره 5
الاوآئل مآ عجبوني مدري ليه :35:

طيب م فيه أساله للعام الماضي ؟؟

للأسف على بحثي انا مآبووه أسئله :23:
فقط اسئلة مرآجعه حسيتها حلوه صرآحه
حالياً اقرأ المحاضره وأمرّ على اسئلة المرآجعه تثيبت للمعلومه
اللهم إني اسألك الثبآت واليقين ولكل من قآل آميين :1::16:

انا ببداء المغرب الله ييسر لي ولكم وفالنا التوفيق

احد يرد علي
ابي المحتوى بي دي اف :12:
او حد يقولي كيف احوله
افيدوني. ضروري :24::24:

يً عمممري والله قلبي عندك بس مآأعرف :44:
انتظري مهآبه أو أحد يآرب يعرف ><"
ردّوآ عليهآ بلييز ..

الله يسعدكم بديتو في التربيه الفنيه
ولا فقه السيرة
انا ضايعه بالطوشه :9:
ما يحلى النوم الا وقت الاختبارات :30:

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة qúЭΣñ ΣăĻΘΘкª (المشاركة 8769472)

احد يرد علي
ابي المحتوى بي دي اف :12:
او حد يقولي كيف احوله
افيدوني. ضروري :24::24:

تلقينه اول الموضوع الحين احمله
هو وحلول الاء للاسئلة المراجعه

شكرا مهابه جعل ايدك ما تمسها النار
الله يجزاك الجنه يارب ويوفقنا وياك :1::1::16:

مهابه ابدي تربيه فنيه احسن لك فقه السيره فيه وقت له اما التربيه اول ماده
الحين شلون ملخص بنت جده ناقص ولالا ؟؟؟

20/ من اهم اسس برامج التربيه الفنيه لذوي الاحتياجات؟

استمراريه البرنامج
العلاج بالفن
تحقيق الذات
تحقيق التوافق

العلاج بالفن تحقيق الذات تحقيق التوافق

هاذي كلها من اهم اسس ممارسه الفن .

بمآ أني بديت بالخآمسه
بلخصهآ لكم :29:

بسم الله ~

تكلم عن ...

1 ~ البرآمج :: وهي جميع الخدمآت التي تقدمها المدرسه بقصد غرض معين او مجموعة اغراض

2~ البرآمج لهآ أنوآع وهي :::

أ~ البرآمج الانتقآليه :: مجموعه متناسقه من الانشطه المصممه لتهيئة التلميذ للإنتقآل من مرحله الى اخرى

ب~ البرنآمج الاضآفي :: برنآمج خآص يتم اعدآده حسب حآجة التلميذ

ت ~ المدرسه الدآخليّه :: مدرسه يتلقى فيها برآمج تربويه بالاضافه الى السكن والاعاشه

ث ~ المدرسه النهآريه :: يتلقى فيها البرآمج التربويّه طوآل اليوم الدرآسي

ج ~ مركز الاقآمه الدآئم :: هذآ لذوي الاعاقات الشديده او الحآده بصفه مستمره

د ~ معآهد التربيه الخآصه :: مدارس داخليّه او نهآريّه تخدم ذوي الاحتياجات الخاصه فقط
==========================================

بعدين تكلّم عن أسس برآمج التربيه الفنيّه ومنهآآ ||~

1/ استمرارية البرنآمج ~> اي لايقتصر على مرحله معينه

2/ تحديد الخبرات التعليميه واستمرآرها وتنوعهآ ~> يجب مرآعآة الاغراض التي تهدف اليها هذه الخبرات

3/ مراعاة الفروق الفرديه ~> يجب ان يكون المنهآج مرن وشآملاً

5/ فهم السلوك الانسآني ~> هو ثابت نسبياً ويمكن التنبؤ به + مرن وقابل للتعديل + فردي وجمآعي

6/ مطآلب النمو ~> لكل مرحله عمريه لهآ خصآئصهآآ

7/ اتفاق البرنآمج مع الاهدآف التربويه العآمه

8/ التخطيط للبرنآمج ~> ويقوم به فريق متخصص
============================

تكلّم عن ||~

1/الطفل البصري ~> يتمسك بمآ يرآآآه
2/الطفل الذآتي ~> يتمسك بأنفعآلآته واحاسيسه وذاتيته
3/الطفل الزخرفي ~> يهتم بالمسآحآت والاشكآل والقيم اللونيه
4/الطفل التأثيري ~> يعتمد على الظل والنور وعامل الوقت يعني تأثيرآت حوله
5/الطفل الشآعري ~> يميل الى الرقه في الالوآن والخطوط ويغلب عليه الدقه بعمله

شرآيكم استآهل زئفِه :cheese:

شكرا على الاجابة سبقتيني

اتمنى احد يحط اسئلة المراجعه في كويزات :40:

يعطيك العافيه بس انا اقصد حقت الاخت انسام الفجر :39:
ماده ما ادرش وش تبغى

:31:

الله يوفقكم ويسهلها عليكم
الماده مااخذتها بس جيت اتطمن عليكم :42:

17/برامج التربيه الفنيه لذوي الاحتياجات تقدم مجموعه من الاغراض و الخدمات بالدرجه الاولى منها؟

إعداد الأطفال العاديين
خدمات إرشاديه وعلاجية
إعداد البيئه التعليميه
خدمات الكشف عن القيم الفرديه

الله يعدي المادتين على خيييييييييير:42: يالله استأذن وإبداء بالماده بالتوفيق لي ولكم

سؤال خارج الموضوع ؟؟؟:36:في ماده التوحد محاضر تين مسجلتين لا يوجد إلا المحتوى كلكم مثلى >>>>>>>برا:42:

أحس ان الماده اغلبه قراءه ولا بس انا

اخاف لاجت الاسئله انصدمت انتم مثلي ؟ :39:

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نبض الوجود (المشاركة 8771760)

http://www.ckfu.org/vb/t453647.html

http://www.ckfu.org/vb/t453668.html

وهذول شنوو :40:

انا جدّ أسألكم انا من وين جبت هالأسئله مو فآكره :40:
هذول اسئلة الاختبار ولآ شنو بالضبط بليز ردّو :16:

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة آوفه (المشاركة 8770635)

خطاء الاجابه الصحيحه تحقيق الذات لانه قال من اهم حطي تحتها مليون خط

بس أسس برآمج التربيه الفنيّه مابهآ تحقيق الذآت :40:

أسس ممارسة الفن هذي وين ؟؟

خلصّت الخآمسه وبالموووت طلعت من السآدسه ~> غبيه مآفهمتها وطول الوقت أشغل حالي مآحبيتهآ بنووب :44:
ندخل السآبعه ويارب التوفيق لي ولكم :17::16:

@سعوديه@ الله يذكرك الشهآده انا مثلتس مآبوه محآضرآت مسجله وش السوآت يَ جآمعتنآ :39:

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الاء الشمراني (المشاركة 8774659)

خطاء الاجابه الصحيحه تحقيق الذات لانه قال من اهم حطي تحتها مليون خط

لا الاجابه صحيحه :27:

اذا على كلمه اهم هنا من مراجعه المحاضرة 14

ومن اهم اسس البرامج الفنية:

استمرارية البرنامج

وتحديد الخبرات التعليمية

ومراعاة الفروق الفردية

والتدخل المبكر لاكتشاف الاعاقة

وتنمية السلوك الابداعي

وتلبية الحاجات النفسية للطفل كاللعب
والاستقلال.

يا جمعة الخير المادة عثيثة احسها معلق من المغرب في الخامسة والسادسة خارجوني قديني ابغى الفراش نووووم ظهري انفحق

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نبض الوجود (المشاركة 8774874)

بس أسس برآمج التربيه الفنيّه مابهآ تحقيق الذآت :40:

أسس ممارسة الفن هذي وين ؟؟

خلصّت الخآمسه وبالموووت طلعت من السآدسه ~> غبيه مآفهمتها وطول الوقت أشغل حالي مآحبيتهآ بنووب :44:
ندخل السآبعه ويارب التوفيق لي ولكم :17::16:

@سعوديه@ الله يذكرك الشهآده انا مثلتس مآبوه محآضرآت مسجله وش السوآت يَ جآمعتنآ :39:

في المحاضرة الثالثه

أهمية ممارسات الفن لدى ذوي الاحتياجات الخاصة في النقاط التالية:

1 -الاتصال بالبيئة المحيطة

2-الإتزان الإنفعالي

3- التعبير عن المشكلات دون ضبط

4- توظيف العمليات العقلية

5- تنمية الحواس المختلفة

6- الشعور بالثقة بالنفس

7- التنفيس عن الانفعالات

8- إعداد أطفال غير عاديين لحياة عادية

9- إعادة تكيف الطفل غير العادي

10- تعويض الطفل غير العادي عن جوانب النقص

11- الكشف عن خصائص فنون الأفراد غير العاديين

12- العلاج بالفن

13-الإسهام في بناء المجتمع وإعداد المواطن الصالح

14-تحقيق الذات

15- تحقيق التوافق ( الشخصي والإنفعالي- التربوي- المهني- الإجتماعي).

16- الاهتمام بالقيمة الفردية.

انا بالسادسة ومادخل مخي شي

حليت اسئلتك نبض وطلع اجوبتي خطاااااءء:12:

طآلمآ كلنآ اشتركنآ بالمشكله يعني العيب بالمآده
مفروض يحذفونهآ :(269):

آوفه حبيبي انتي لآعدمتك :37:
انا بديت من الخآمسه مشآن هيك مآ مرّت عليّ >> مسويه اني عديّت بالمنهج :bawling::bawling:
انا فاتحه على السآبعه وكل شوي اعطيها نظره وارجع هنآ أكتب اشعآر بقسم الفنون الادبيه :(177):
أفلحنآ يً منآحي :S_45:

إلي يسألون عن محاضرات التوحد الناقصة حملوها من البلاك بورد قبل يقفل النظام ،،

كيف مذاكرة مادة التربية الفنية معاكم ؟؟

آبغاء أكمل المناقشات وبعدها إن شاء الله راح أفتحها ؟؟

اللي يذاكرون الماده ويسمعون المحاضرة
قولكم تمشي بالسماع ولا اقراءها ابرك

فيني برود مو طبيعي اقلب في فقه السيرة وفي التربيه الفنيه ومدري وش اسوي فيهم

عنّي سمعت المحآضره الاولى وأنسدت نفسي من صوته ولآ يشرح ولآشي :28::28:

يــــــــــــارب ألــــطـــــف فــيــــنــــــي يـــــااااااااارب :12:

بــ مقرر واحد ومخـي يالله يفهم المعلومات كلها بيوم وبالموت يدبسهاااااااااا بالذاكرة :22:

كيف بمادتين :007::007::007:

أنتحارررررررررررررررررررررررررر عقلي :sm12::sm5:

:4::4::4::4::4:
من وين الاسئلة

مهابه اعطيني ريال واعلمك ههههه

القحطاني
هذي مو اسئلة التربية الفنيه

:20::20::20:

راح الريال :42:

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة القحطاني 07 (المشاركة 8776251)

كيفكم جميعا وهذي اسئلة اختبار العام الماضي التربيه الفنيه بس بشرط نبي حلها هههه

\ التسريع من ضمن برامج الموهوبين وهو :
أ‌- تسريع وقت الحصص بحيث ينتهي الطلبة قبل غيرهم
ب‌- اجتياز الطالب صف او صفين من احد المراحل
ت‌- اعطاء الطالب جرعات زائدة في موضوع معين
ث‌- اعطاء الطالب فرصة اضافية للإندماج مع اقرانه
2\ من شروط الأهداف السلوكية الجيدة أن تكون :
أ‌- شاملة جميع عناصر المقرر
ب‌- مترابطة
ت‌- متسلسلة
ث‌- محددة وواضحة بشكل دقيق
3\ برامج الإثراء يقصد بها :
أ‌- زيادة غموض المادة العلمية
ب‌- زيادة التعقيد للمنهج ليستمتعوا بالتعلم
ت‌- اعطاء الطلاب حرية اكثر في اختيار المحتوى
ث‌- اعطاء الطلاب خبرات اضافية حسب حاجاتهم وميولهم
4\ من ضمن الخدمات المقدمة للموهوبين :
أ‌- المدارس الخاصة
ب‌- الصفوف الخاصة
ت‌- الأندية الخاصة
ث‌- جميع ماسبق
5\ من أساليب التواصل في مجال المعاقين سمعيا :
أ‌- التواصل اليدوي
ب‌- التواصل اللفظي
ت‌- التواصل الكلي
ث‌- جميع ماسبق
6\ من المعززات الإجتماعية :
أ‌- اعطاء الطالب الهدايا
ب‌- الحرية للطالب في فعل مايريد
ت‌- اعطاء الطالب نقاط او علامات
ث‌- الابتسام له والثناء عليه
8\ من العوامل التي تزيد من فعالية التعزيز :
أ‌- تقديم المعزز بعد الاستجابة مباشرة
ب‌- التحكم في كمية التعزيز
ت‌- تنويع التعزيز
ث‌- جميع ماذكر
9\ حسب تصنيف بلوم تأتي مستويات الجانب المعرفي للأهداف بالترتيب التالي :
أ‌- تذكر- فهم – تطبيق – تقييم – تركيب – تحليل
ب‌- تذكر- فهم – تقييم – تطبيق – تركيب تحليل
ت‌- تذكر- فهم – تطبيق – تحليل – تركيب – تقييم
ث‌- تذكر- فهم – تطبيق – تركيب – تحليل – تقييم
10\ الهدف السلوكي التالي ( أن يسمي الطالب أجزاء الحشرة بدون ان يخطأ ) يندرج تحت مستوى معرفي :
أ‌- التحليل
ب‌- التذكر
ت‌- التطبيق
ث‌- التركيب
11\ الهدف السلوكي التالي ( أن ينقد الطالب القطعة النثرية التي أمامه خلال 5 دقائق ) يندرج تحت مستوى معرفي :
أ‌- التحليل
ب‌- التذكر
ت‌- التطبيق
ث‌- التركيب
12\ يجب مراعاة عدة عوامل في المعايير المتصلة بعملية التعلم في بناء المحتوى وهي :
أ‌- ميول التلاميذ والتنظيم وتعدد الأهداف والفروق الفردية
ب‌- ميول التلاميذ وميول المعلم وتعدد الأهداف
ت‌- ميول التلاميذ وميول المعلم والفروق الفردية
ث‌- ميول التلاميذ والتنظيم والفروق الفردية وبيئة الصف
13\ التقويم من أهم عناصر المنهج ويتضمن :
أ‌- تقويم الأهداف والمحتوى
ب‌- تقويم جميع عناصر الدرس
ت‌- تقويم الدرس والطالب
ث‌- تقويم جميع عناصر المنهج
14\ المنهج التقليدي يهتم بـ :
أ‌- المحتوى الكمي للمعلومة
ب‌- مهارات المتعلمين
ت‌- المتعلم كمحور للتعلم والعملية التعليمية
ث‌- تنوع طريقة التدريس
15\ المنهج الحديث يهتم بـ:
أ‌- جميع الخبرات التي تعدل سلوك المتعلم
ب‌- المادة العلمية
ت‌- طريقة التدريس الممتعة والسهله
ث‌- الأنشطة
16\ عناصر نموذج تايلور للمنهج العادي هي:
أ‌- الأهداف – الطالب – المعلم – التدريس
ب‌- الأهداف - المحتوى – التدريس – التقويم
ت‌- الأهداف– المحتوى – الأنشطة – الاختبارات
ث‌- الأهداف– المادة العلمية – المعلم والمتعلم – التقويم
17\ من شروط الأهداف السلوكية الجيدة :
أ‌- يمكنه ملاحظتها وقياسها
ب‌- بسيطة وسهله
ت‌- مناسبة للموضوعات الأخرى
ث‌- تتوافق مع رغبات الطلاب
18\ من أساليب التعليم للمعاقين عقليا التي تهدف إلى منع تكرار سلوكيات غير مرغوبة :
أ‌- الحرمان من التعزيز
ب‌- تعريض الطالب لمؤثر غير مرغوب
ت‌- العزل
ث‌- جميع ماذكر
19\ من أسس بناء المنهج :
أ‌- المدرسة
ب‌- الكتاب
ت‌- الأساس النفسي
ث‌- الأساس التقني
20\ الأساس العلمي لبناء المنهج يقصد به :
أ‌- التطور في المعلومات وحداثتها
ب‌- استخدام التقنية
ت‌- طبيعة ثقافة المجتمع العلمية
ث‌- المراجع العلمية والمصادر
21\ من البرامج التي تقدم للموهوبين كفئة خاصة :
أ‌- .....
ب‌- .....
ت‌- .....
ث‌- التحدي
22\ من أنشطة التدريس لذوي صعوبات التعلم :
أ‌- التعلم الحسي
ب‌- التجميع
ت‌- الرعاية الزائدة للمتعلم
ث‌- تشجيع المتعلم لأي نشاط يقوم به
23\ التسريع هو أحد البرامج التي تقدم للموهوبين والمتفوقين وهو :
أ‌- اعطاء الطالب وقت أقل لأداء المهمات
ب‌- تخطي المراحل الدراسيه من دون التقيد بالعمر الزمني
ت‌- تسريع قدرة الطالب على القراءة والكتابة
ث‌- تسريع الطالب في القدرات التي يتقنها
24\ من أسباب تصميم منهج لذوي الاحتياجات الخاصة أن المناهج العادية :
أ‌- صعبة
ب‌- تحتاج إلى وقت طويل
ت‌- غير مناسبة للمعوق عقليا
ث‌- صممت لفئات التلاميذ بشكل عام
25\ من ضمن محاور نموذج تايلور 1969 في المنهج الفردي :
أ‌- فهم الظروف التعليمية وفهم المتعلم
ب‌- فهم طبيعة المعلم والمقرر الدراسي
ت‌- رسم استراتيجيات التدريس
ث‌- رسم خطة فردية لكل طالب
26\ في مرحلة التقييم لقياس اداء الطالب الحالي للطالب يجب أن يشمل :
أ‌- جميع المعلمين والأباء
ب‌- جمع جوانب القوة والضعف في كافة الجوانب للتلميذ
ت‌- موافقة المعلمين والإدارة
ث‌- العديد من الاختبارات والتحاليل
27\ من الجوانب التي تغطى في الاختبارات المستخدمة في عملية التقويم:
أ‌- الجوانب الترفيهية
ب‌- الجوانب البيئية المحيطة
ت‌- .......
ث‌- .......
28\
29\ الاهداف التربوية العامة تعنى بـ:
أ‌- الأهداف السنوية التي تغطي فترة زمنية طويلة كسنة .
ب‌- الأهداف العامة التي يتحقق منها سريعا
ت‌- الأهداف التي تقاس مباشرة داخل الصف
ث‌- الأهداف التي توضع لدرس محدد
30\ الأهداف التعليمية تعني ب :
أ‌- مرحلة من مراحل الهدف العام
ب‌- مرحلة زمنية طويلة للتعلم
ت‌- أهداف تقاس خلال سنة
ث‌- اهداف واسعة وغير محددة
31\ من مواصفات أهداف منهج ذوي الاحتياجات الخاصة :
أ‌- ان تكون الأهداف مترابطة ومتسلسله
ب‌- ان تكون متكاملة من حيث عناصر المحتوى
ت‌- ان تحد الأساليب والوسائل المستخدمة للتنفيذ
ث‌- جميع ماذكر
32\ الخطة التعليمية الفردية هي :
أ‌- الجانب النظري للخطة التربوية
ب‌- الجانب الفلسفي للخطة التربوية
ت‌- الجانب التنفيذي للخطة التربوية
ث‌- الجانب المساند للخطة التربوية
33\ التقويم في الخطة الفردية يخدمنا في :
أ‌- معرفة اداء المعلمين الذين ينفذون الخطة
ب‌- تحديد مستقبل التلميذ من حيث الإستمرار او التحويل
ت‌- معرفة ما تحقق من الخطة الفردية
ث‌- جميع ماذكر
34\ الجانب الأساسي الذي يساعد في اختيار طريقة التدريس لذوي الحاجات الخاصة :
أ‌- المحتوى العلمي المقدم
ب‌- كفاءة المعلمين
ت‌- امكانيات المدرسة
ث‌- تحديد الأداء الحالي للتلميذ
35\ الهدف التعليمي ( أن يحل المسألة المعطاة له والمكونه من خانتين ضمن الأعداد 0-99 ) هدف :
أ‌- حركي
ب‌- وجداني
ت‌- معرفي
ث‌- اجتماعي
36\ الهدف التعليمي ( أن يجري الطالب مسافة 200 م خلال دقيقة محافظا على توازنه داخل الحارة المخصصه له ) هدف :
أ‌- معرفي
ب‌- حركي
ت‌- وجداني
ث‌- اجتماعي
37\ الهدف التعليمي ( ان يتناول وجبة طعام خفيفة دون مساعدة مع المحافظة على نظافته ونظافة المكان خلال حصة الطعام ) هدف :
أ‌- معرفي
ب‌- وجداني
ت‌- حركي
ث‌- اجتماعي
38\ الاتجاهات القديمة تنظر الى ذوي الاعاقة العقليه على أنهم :
أ‌- عاجزين تماما عن التعلم
ب‌- منبوذين من المجتمع
ت‌- اناس يستطيعون التكيف مع ظروفهم
ث‌- اناس يمكنهم الاستفادة من برامج التدريب
39\ كانت برامج رعاية المعاقين عقليا تقتصر على :
أ‌- برامج ثقافية ترويحية
ب‌- برامج طبية واجتماعية
ت‌- برامج ترفيهيه
ث‌- برامج رعاية علمية
40\ مبدأ الدمج لذوي العوق العقلي هو :
أ‌- أن يعيش مع أسرته فقط
ب‌- أن يعيش مع افراد المجتمع وأقرانه
ت‌- أن يدمج مع معاقين مثله فقط
ث‌- أن يتلقى برامج مدمجة في المدرسة
41\
42\ القابل للتدريب من المعاقين عقليا يكون لديه الذكاء بين :
أ‌- 35- 55 تقريبا
ب‌- 30- 60 تقريبا
ت‌- 35- 70 تقريبا
ث‌- 50- 60 تقريبا
43\ اكدت البرامج المبكرة للمعاقين عقليا أن :
أ‌- الطفل لايستفيد مطلقا
ب‌- الطفل تقل لديه العصبية والعناد
ت‌- الطفل تقل عنده آثار الاعاقة
ث‌- الطفل يزيد لديه الرغبة في المشاركة اجتماعيا
44\ المعوقين عقليا وقابلي التعلم يكون لديهم الذكاء :
أ‌- 70-90
ب‌- 70- 85
ت‌- 50- 80
ث‌- 50- 75
45\ الاعتمادي من المعاقين عقليا :
أ‌- غير قادر على الإستفادة من برامج التعليم والتدريب الأكاديمي
ب‌- ليس لديه القدرة على التكيف مع برامج المدارس العادية
ت‌- يمكن تعليمهم بعض مهارات التواصل والعناية الذاتية
ث‌- جميع ماذكر
46\ من خصائص المعاقين عقليا :
أ‌- أن لديهم الاستعداد للاستفادة من مناهج المدرسة العادية المختلفة
ب‌- ان لديهم الاستعداد لتعلم المناهج لكن مع مناهج مرنة تقلل من التعقيد
ت‌- انهم لايمكنهم الاستفادة مطلقا من المناهج المرنة او العادية
ث‌- جميع ماذكر
47\ من أكثر ملامح الخصائص الاجتماعية للمعاقين عقليا :
أ‌- التواصل مع الاخرين
ب‌- الحركة الزائدة والعدوانية
ت‌- التقيد بالنظام والتعليمات
ث‌- عدم الخوف من الأشخاص
48\ تطور الخدمات للمعاقين بصريا يتمثل في :
أ‌- وجود كفاءات من المعلمين
ب‌- تطور المباني والمدارس
ت‌- استخدام طريقة برايل
ث‌- استخدام التكنلوجيا والعلم والتقنية
49\ المعوقون بصريا يتلقون خدماتهم في :
أ‌- المراكز الداخلية
ب‌- المراكز النهارية
ت‌- الفصول الخاصة \ فصول برايل
ث‌- جميع ماذكر
50\ من أشكال اعاقة البصر الإعاقة البصرية الجزئية :
أ‌- تطلق على ضعيفي البصر بعد استخدام المعينات البصرية
ب‌- من فقد بصره كبيرا
ت‌- من فقد بصره بعد الخامسة من عمره
ث‌- من كان مبصرا ثم فقده تدريجيا بعد استخدام المعينات
51\ لا توجد دلائل مؤكدة حول :
أ‌- ان المعاقين يتمتعون بذكاء اكثر من المبصرين
ب‌- اختلاف مستوى الذكاء بين العاديين والمعاقين بصريا
ت‌- ان المبصرين اكثر من المعاقين بصريا
ث‌- ان المبصرين يتفوقون بمستويات عالية جدا عن المعاقين بصريا
52\ توفير الأجهزة السمعية واللمسية من ضمن الاعتبارات التي تراعى في :
أ‌- الأساليب المستخدمة في تعليم العاديين
ب‌- الأساليب المستخدمةفي تعليم المتفوقين
ت‌- الأساليب المستخدمة في تعليم المعاقين بصريا
ث‌- الأساليب المستخدمة في تعليم المعاقين عقليا
53\ من أساليب التدريس التي تسهم في تفعيل تعلم ذوي صعوبات التعلم :
أ‌- استخدام طرق تقليدية
ب‌- استخدام طريقة المحاضرة
ت‌- استخدام الأنشطة الميدانية المرتبطة بالأهداف
ث‌- استخدام معلمين ذوي قدرات مساعدة للطلاب
54\
55\ المتفوقين عقليا والموهوبون :
أ‌- ليسوا بحاجة الى الاهتمام والمساعدة في التعلم
ب‌- ليس لديهم حاجات خاصة لتلبيتها
ت‌- المناهج العادية كفيلة بتلبية حاجاتهم
ث‌- المناهج العادية بحاجة الى تطوير وتحرير لتلبية حاجاتهم
56\ في نموذج تايلور 1949 تم اقتراح عدد من الأسئلة ومنها :
أ‌- ماهي رغبات المتعلمين التي يحبون ان يدرسوها
ب‌- ماهي المادة العلمية التي سيدرسها الطلاب
ت‌- ماهي الأهداف التربوية التي تسعى المدرسة لتحقيقها
ث‌- ماهي مهام المعلم في الصف
57\ الأساس الذي يلبي الاحتياجات الفردية للمتعلم ويبنيه لمستقبله الاجتماعي نطلق عليه :
أ‌- اساس نفسي
ب‌- اساس اجتماعي ثقافي
ت‌- اساس تعليمي
ث‌- اساس فلسفي
58\ في الأساس العلمي يهتم ب:
أ‌- التغيرا ت السريعه في الكون
ب‌- التغيرا ت السريعه في المعلومات والتقنية
ت‌- التغيرا ت والتطور في المناهج
ث‌- التغيرا ت في القضايا السياسية
59\ في المنهج التقليدي :
أ‌- عمد ربط المواد الدراسية مع بعضها
ب‌- قدرة التلميذ عالية في الاستفادة من المواد في الحياة
ت‌- التركيز على المهارات الحركية
ث‌- يتمكن الطالب من اكتساب اغلب المهارات
60\ من يحدد الطريقة الأسلوب المستخدم من قبل المعلم :
أ‌- المحتوى العلمي والمادة العلمية
ب‌- المجتمع
ت‌- إدارة المدرسة
ث‌- الكتاب المدرسي
61\ يستخدم التعزيز السلبي عندما :
أ‌- يكون الطالب متحمسا
ب‌- يكون التعزيز الإيجابي غير كافي
ت‌- يحتاج الطالب للضرب والعقاب
ث‌- يكون هناك تعذر لإستخدام التعزيز المادي
62\ المنهج بالمفهوم الحديث :
أ‌- جميع المهارات التي يكتسبها الطالب
ب‌- جميع الخبرات التربوية التي تقدمها المدرسة
ت‌- جميع الحاجات الاجتماعية التي تقدمها المدرسة
ث‌- جميع الأنشطة التي يشارك بها الطالب
63\ اثناء اختيار طريقة التدريس يجب مراعاة :
أ‌- مناسبتها للدرس والمحتوى
ب‌- تمكن المعلم من استخدامها
ت‌- مناسبتها مع أعمار التلاميذ
ث‌- جميع ماذكر
64\ تعتمد التعاريف الحديثة للموهوبين على :
أ‌- اختبارات الذكاء العام
ب‌- أحد القدرات التي يتحلى بها الطالب
ت‌- التحصيل الدراسي
ث‌- أكثر من مجال في القدرات والأداء والاستعدادات
65\ من أهم خصائص برامج الاثراء
أ‌- زيادة العمق في المادة العلمية
ب‌- زيادة الاتساع في المادة العلمية
ت‌- زيادة العمق والاتساع في المحتوى
ث‌- الغموض والتصعيب
66\ العنصر الأساسي عند تصميم منهج فردي هو :
أ‌- فناء المدرسة
ب‌- المدرسة اجمالا من مرافق وفصول
ت‌- معامل المكفوفين والمعاقين سمعيا
ث‌- عوامل السلامة في الفصل
67\ من أهم المشاكل التي تواجه المعوق بصريا :
أ‌- حاجز التحرك والانتقال
ب‌- الانعزال عن الآخرين
ت‌- العدوانية
ث‌- الحساسية الزائدة
68\ من العوامل المؤثرة في خصائص التلميذ ذو حاجات خاصة :
أ‌- التوازن الحركي العام والدقيق
ب‌- العوامل الثقافية الاجتماعية
ت‌- الحواس مثل الابصار والسمع
ث‌- كل ماذكر
69\ من عوامل نجاح تعليم ذوي صعوبات التعلم :
أ‌- العقاب
ب‌- المتابعة بصرامة لبطيء التعلم
ت‌- اشعار الطالب بالثقة دائما
ث‌- اشعار الطالب بأنه يحتاج وقت اكثر من زملائه
70\ من عوامل نجاح تعليم ذوي صعوبات التعلم :
أ‌- استخدام الانشطة الميدانية
ب‌- استخدام الانشطة الجماعية
ت‌- استخدام اسلوب الاتقان
ث‌- جميع ماذكر

اسف جدا هذي اسئلة منهج الانشطه اكرر اسفي :34:

:41jg::41jg::41jg::41jg::41jg::41jg:

صحصح هنا تربيه فنيه
وهذي مو اسئلة تربية فنيه
جيب الاسئلة وانا احلها
بس مو هالاسئلة :S_45::S_45:

:12::12::12::12:
تكفون القحطآني مطلوب حياً أم ميتاً

وانا مسويه مجمعتها بوورد واكبر بالخط وازينه يقال بنزلها

طلبتكم جيبوووه الدفن فيك حلآل :25::20:

حذفت المشاركة حتى ما ينصدمون :29:

عدد إجابتك الصحيحة 6 من مجموع 15 أسئلة.
(نسبة أجوبتك الصحيحة: 40%)

ما شاء الله بجيب العيد بكرة بالأختبار :34:

دام هي أولها بالكويزات ينعرف تاليها :22:

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة القحطاني 07 (المشاركة 8776436)

اسف جدا هذي اسئلة منهج الانشطه اكرر اسفي :34:

:32:
جيت طايرة من الوناسة:20:

هههههههههههههههههههههههههههههههههههه نبض السمووحه لك وللموجودين معلش اختبرنا اليوم موارد بشريه طلع في راسي ضفادع بشريه ههههههههه السمووووووووحه

خلاص نبضوه امسحيها بوجهي

لا تقوم علينا قحطان :29:

ههههههههههههههه والله لو مآ وجه مهآبه مسحت فيه غضبي كآن علوم :13:
لآ وانا رحت اركض اجيب ذبيحتين أطرحهن فيذآ :13::27:
وربي اكتشفت اني مخفّه :35::17:

بالله وش ذآ المآدهـ المعقدهـ
الحمدلله والشكر
يتكلم عن البرآمج وشوي ينط على الاعآقه السمعيّه
ويفصلها بعد ,, وشوي العوق البصري
خير يمه خير :017:
لآ والجلطه بس العقليين يآخذونهآ :bawling:
شآفونآ عقليين قآلو بنلعب عليهم:sm12:

ترى المآدهـ حلوهـ بس حبوّهآ كثر مآتحبوني :cheese::cheese:

ههههههههه الله يوسع صدوركم مثل ماونستوني...إلا القحطاني لحد يقربه...

حسبي الله ع ابليسك يا بو قحط
والله قريت الاسئله و طارت عيوني اقول ياربي مامر علي شي زي كذا :4::4::4::4:

لا تعودهااا ههههههههههههههههههه

احم احم :31:

حبيت اطل ع حبايبي

شنو مسوين بنوتات العقليه :8:

فقدتكم حيل
:11:

نبوض وينها ؟

معاق : كلمة مشمولة للاشخاص الفاقدين شيء حسي
غير العاديين :تشتمل على جميع الفئات

:34::34:> استحى ههه

>> قسم ما فتحتها ببدأ من الان والله ييسر

لزيادة الخبرات اللمسيه :يجب التنويع في الموضوعات الفنيه المختلفه

التعبير عن الوجدان :نقل الاطفال عالمهم الداخلي للاخرين

التربية عن طريق الفن :دفع سلوك المتعلمين وتنمية افكارهم وغرس القيم الجماليه والاجتماعيه والدينيه في نفوسهم حتى يصبحوا ذواقين لما

يقومون به

حبيبتي مهآبه لآ كتبتي فقرآت .. عسى يمنيك مآتمسهآ النآر
أكتبي رقم المحآضره فديتك :37::1:

محاضرة 14 معنى ولالا مو موجوده بملخص بنت جدهـ ؟

اربع تعش مرآجعه :29: >> بدينآ سمآجه :sm5:

قيمة الانشطة الفنيه من الوجهه العلاجيه
وسيلة للتعبير التلقائي عن اللذات ووسيلة للاتصال بالاخرين

الاشباع البديل للدوافع : لوجؤالطفل الى عمليات الضبط كالحذف والاضافة لكل يراه غير ملائم للتعبير

الدمج مع الاخرين يحدث اتزان انفعالي

من اهم ادوار المعلم : تعزيز الثقه بالنفس لدى الطفل

ان ممارسة االاعمال الفنية تساعد على تقليل الشعور بالدونيه والنقص وتنميية الشعور الثقه بالنفس وتعزيزها

ممارسة الاعمال الفنيه يساعد على اسقاط الاحاسيس والانفعالات على تلك الاعمال

المحاضرة الثالثه :21:

السلام عليكم مرحبا اخواني وواخياتي
قواكم الله ترى الماده ممتعه بس انتم صعبتوها
مهابه حبيبتي يكفي قراءه مع اني احب اسمع
موفقين ببدا بفقه السيره
حتى فقه السيره لا تشيلون همها كلها ماره علينا
في المتوسط والثانوي

التربية الفنيه تساعد على تاسيس ما يسمى بالميكا نيكيه الدفاعيه في سلوك بناء

الطفل المعاق لا ينظر الى جماليه العمل الفني القائم به ولكن ينظر الى انجازه
الطفل الموهوب ينظر الى ابداعه وكشف مواهبة وتوجيهها

تحقيق التوافق لبشخصي والانفعالي : السعاده مع النفس والرضا عنها
تحقيق التوافق يوازن بين الفرد وبيئته
التوافق التربوي اختيار انسب الموضوعات والخامات والادوات

الرابعه :21:

حسيت هالسوالين خطا حلهم وانتو اتاكدو
ياليت الكل يحاول يحل عشان نشوف الاكثريه ايش حلهم

10/من اسس اهميه ممارسه الفن لذوي الاحتياجات التعبير عن المشكلات دون ضبط وهذا يعني فنياََ؟
عدم اللجوء الى الخذف و الاضافه بالتعبير عن كل ما يراه غير ملائم

الظاهر الاجابه
)ج( اللجوء الى الحذف والإضافة بالتعبير عن كل ما يراه غير ملائم .

والسؤال هذا

21 ( من أهم أسس برامج التربية الفنية لذوي الاحتياجات : (

)أ( استمرارية البرنامج.
)ب( العلاج بالفن.
)ج( تحقيق الذات
د( تحقيق التوافق.

والله ولي التوفيق

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة قاردينيا (المشاركة 8779067)

21 ( من أهم أسس برامج التربية الفنية لذوي الاحتياجات : (
)أ( استمرارية البرنامج.
)ب( العلاج بالفن.
)ج( تحقيق الذات
د( تحقيق التوافق.

والله ولي التوفيق

صح اجابتك
اللجوء الى الحذف والاضافه

والسؤال الثاني حله صح
:21:

_

ربي ي وفقكم ان شاءالله:34:

وتجيكم الاسئلةة مثل مً تبوون:37::2:

قوودلكك :2:

لو سمحتوا النسب معانا اللي بالمحاضره 10؟

ربي يوفقكم ويسعدكم

انا مجرد قرايه ووقفت عند الثامنه :42:

الصراحه مخي قفل ومايبي ياخذ شي :22:
وربي يستر ويوفقكم ويوفقني معكم :1::16:

السلآلآم عليكَمم ،

كَيف المذاكَره ويآكم صبآيآ / شبآب ؟ ان شآء الله كَل شي تمآم

شسمةة مو كآنو السؤال الثالث في الواجب الثالث غلط الإجابةة :6:

اذا م خاب ضني بتكون الاجابهه ( المعارف والمهارات المهنية )

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Мαнαвн (المشاركة 8779199)

صح اجابتك
اللجوء الى الحذف والاضافه

والسؤال الثاني حله صح
:21:

يا مهااابه انتبهوا الله يخليكم اجابه السوال الثاني صح هي استمراريه البرنامج
بس السوال الاول الاجابه الصحيحه هي الي انا حاطتها اصلا من السوال بتعرفين الجواب
هو عدم اللجوء الى الاضافه او الحذف تلقين الاجابه بالمحاضره الثالثه
التعبير عن المشكلات دون ظبط

ان التعبير الفني وسيله مهمه للفرد للتعبير عن انفعالاته و ينفس عن صراعاته و مشكلاته الظاهره و الباطنه
الشعور و اللاشعور دون ان يلجأ الى عمليات الظبط كالحذف و الاضافه لكل ما يراه غير ملائم للتعبير وهذا ما يسمى بالاشباع البديل للدوافع

الله يخليكم انتبهوا الماده ترى سهله بس سايحه ع بعض و يبي لها تركيز كثير

اصبحتم على خير فالكم طيب ان شاء الله يحاول الانسان ان يدرس شويه وياخذ خمس دقائق راحة بدون كلان ولا تفكير غي تي شي راح ينشط من جديد

موفقين جميعا

*
آآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآءء عقلي موقف م يبي تربيه فنيه
مو قآدره أذآكرهآ :12::12:

بنات في احد عمل كويز لاسئلة المراجعه ؟؟

<<< ماعاد تشوف شي :40:

لموسه تحصلينها بالموضوع المثبت

حقت الكويزات:2:
بالتوفيق

الاء :21:

3-التعبير عن المشكلاتدون ضبط :
أن التعبير الفني وسيلة مهمة للفرد.بحيثيستطيع هذا الفرد من خلالها أن يعبر وينفس عن صراعاته ومشكلاته ، ودوافعه الظاهرة والباطنة-الشعور واللاشعور-دون أن يلجأ إلى عمليات الضبط كالحذف والإضافة لكل ما يراه غير ملائمللتعبير، وكما يحدث في وسائل التعبير الأخرى .وهذا ما يسمى بالإشباع البديل للدوافع<~ (الطفل العادي غالباً مايكون لديه ضوابط في الاعمال الفنية ويحذف ويضيفدون أي قوانين ، فما بالك بطفل لديه اعاقة ما ، لذلك تأتي ممارسة الاعمال الفنيةلتكشف عن مكنونات هذا الطفل وتجعله يعبر عن مشكلاته بتلقائية وبعفوية)

^^^ بتسهل عليكم هنا بالشرح لانو فيها تفريق بين الطفل العادي وطفل ذوي الاحتياجات الخاصه

:29:

يسلمووووو شموخ :43::43::43::43:

http://www.ckfu.org/vb/t456544.html

تفضلوا عملت لكم الكويز بآسئلة المراجعه :11:

:13: يعطيك العافية

لموسه فهميني

انا اللي فهمته انا التعبير عن المشكلات دون ضبط

يعني يقدر يضيف ويحذف

صح ولا انا غلطانه :39:

بعد ضرس لمووستي بشرح لتس بطريقتي :29:
دون حذف او اضافه
يعني يرسم وبس مآ يشيل همّ انها لآزم تكون مرتبه ويضيف عليها اشيآء ويضبط فيها
لآ يرسمها وكيف مآ تجي تجي على السجيّه يعني
^
جبت العيد :40:

أبي أحد يشرح لها هالشي \

تصنيفات الإعاقة البصرية:
1.المكفوفين كليا الذين ولدوا عميانا أو أصيبوا بالعمى قبل سن الخامسة.
2.المكفوفين كليا والذين أصيبوا بعد سن الخامسة.
3.المكفوفين جزئيا والذين ولدوا بإصابتهم أو أصيبوا بها قبل سن الخامسة.
4.المكفوفين جزئيا والذين أصيبوا بعجز بعد سن الخامسة.
وتحديد سن الخامسة يعني انه من يفقد بصره جزئيا قبل هذا السن لا يمكنه الاحتفاظ في كبره بالصور السابقة.<~ (ذكرنا سن الخامسة هنا لانه عمر يحدد الذكريات والخبرات التي مربها الطفل لان غالباً يكون الطفل له مخزون من الذكريات قبل سن الخامسة ، وتساعده الذكريات للتعرف على أي شي قد يصادفه وهو اعمى)