|
رد: توقع 50 سؤال لمادة التقويم والتشخيص في التربيه ؟
ياصباح الانوار
عملية تمكن الاختصاصي في ميدان التربية الخاصة من الحصول على معلومات كمية عن ظاهرة ما القياس الاختبار الامتحان لاتوجد اجابة صحيحة يقصد بالصدق مدى صلاحية الاختبار لقياس هدف أو جانب محدد . وتبدو هذه الصلاحية في أشكال متعددة منها صدق المحتوى -الصدق التلازمي الصدق التنبؤي - وصدق البناء صدق المحك - صدق المحكمين جميع ماذكر |
رد: توقع 50 سؤال لمادة التقويم والتشخيص في التربيه ؟
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اتوحشتكم ابرش شي :11: ومامنعني عنكم الا الشديد القوي >> مشكله بأوتار اليدين ومن أقل مجهود تتورم :36: الحمدلله على كل حال :35: " بالنسبه لسؤالك رجاها عن البطاريه تطبيق بطارية من الاختبارات الملائمة للعمر الزمني والبطارية : هي مجموعة مختارة بعناية من الاختبارات المترابطة التي تقيس سمة أو قدرة واحدة أو أكثر ، يتم عرضها على مجتمع معين من الأفراد ، وعادة ما يتم تقييم مستوى الأداء على احد اختباراتها أو على عدد منها أو جميعها . ( مثل بطاريات أرورا في الموهبة . وهي اختبارات مترابطة ومتسلسلة ويصدر عنها تقييم لأداء الطالب ) وبدون استثناء الف شكر لمجهوداتكم وربي لايضيع لكم تعب :2: |
رد: توقع 50 سؤال لمادة التقويم والتشخيص في التربيه ؟
اقتباس:
:17: هلا ريم يسعد صباحك |
رد: توقع 50 سؤال لمادة التقويم والتشخيص في التربيه ؟
اقتباس:
|
رد: توقع 50 سؤال لمادة التقويم والتشخيص في التربيه ؟
أي العبارات تعتبر صحيحة
الامتحان اشمل من الاختبار الاختبار اشمل من الامتحان الامتحان هو الاختبار جميع ماذكر صحيح |
رد: توقع 50 سؤال لمادة التقويم والتشخيص في التربيه ؟
اقتباس:
:17: جيبي اسئله صعبه << وأثق الاخ:29: |
رد: توقع 50 سؤال لمادة التقويم والتشخيص في التربيه ؟
اقتباس:
:16: |
رد: توقع 50 سؤال لمادة التقويم والتشخيص في التربيه ؟
اقتباس:
يجيك من يعصف ذهنك:8: |
رد: توقع 50 سؤال لمادة التقويم والتشخيص في التربيه ؟
57- عندما يلاحظ في مرحلة التشخيص نتيجة للفرز وجود طفل معرض لخطر الوقوع في إعاقة أو وجد أنه يعاني منها يمكن استقصاء آراء: أ-الأقران حول المشكلة ب- الجيران حول المشكلة ج- الوالدين حول المشكلة د- لا توجد إجابة صحيحة 58- الهدف المعرفي لعملية الفرز في مرحلة السن المدرسي: أ-فهم شخصية الأفراد ذوي الإعاقة ب- وضع إستراتيجية عامة تتضمن خططا جزئية قابلة للتنفيذ الفعلي ج- الكشف عن الفروق بأنواعها المختلفة د- جميع ما ذكر صحيح 59- يهدف التقييم إلى: أ-إصدار الحكم على أداء الطلبة بوضع علامة أو قيمة تدل على ذلك الأداء ب- جمع المعلومات و التصنيف و التحديد ج- الكشف عن الفروق بأنواعها د- لا توجد إجابة صحيحة 60- الأطفال الذين يلتحقون بالمدرسة للمرة الأولى أو الذين ينتقلون إلى مدرسة جديدة فلابد من خضوعهم لعملية : أ-الفرز من قبل أخصائي التربية الخاصة أو المعلم في المدرسة العادية ب- الرعاية الاجتماعية ج- الإثراء النوعي د- لا توجد إجابة صحيحة 61- يعتبر التقييم عنصر أساسي في أي برنامج تربوي جيد لذا ينبغي أن يكون التقويم: أ-غير مستمر ب- مستمر ج- متقطع د- لا توجد إجابة صحيحة 62- التقييم يشكل القاعدة اللازمة لتحديد: أ-مدة البرنامج الذي يحتاج إليه الطفل ب- الأهداف الزمنية ، والأهداف التعليمية قصيرة المدى ج- الخدمات المساندة اللازمة للطفل ليتسنى تحقيق التنمية المنشودة د- جميع ما ذكر صحيح 63- من أهداف التقويم تحسين تعلم التلميذ: أ-عما يعرفه التلميذ ( المعرفة والفهم ) . ب- وماذا يستطيع أن يفعل ( المهارات ) . ج- وماذا يعتقد ( المعتقدات ، القيم ، الاتجاهات ) . د- جميع ما ذكر صحيح 64- صفات التقويم الجيد: أ- أن يشارك التلاميذ وأولياء الأمور في التقويم ، ووضع معايير للتقويم مع مراعاة الفروق . ب- أن يتبع عملية منهجية مخططة على مدار الوقت . ج- أن يجمع معلومات مفيدة عن تعلم التلميذ بطريقة عادلة . د- جميع ما ذكر صحيح 65- من المهم أن تكون معلومات التقويم مفيدة لتحسين تعلم التلميذ لذا يجب أن يتأكد المعلم أن هناك توافقا واضحا بين عدد من العناصر أهمها : أ-نتاجات التعلم المكتوبة . ب- المنهاج الذي يتم تعليمه . ج- النتاجات التي يتم تقويمها . د- جميع ما ذكر صحيح 66- التقويم في التربية الخاصة يحد أمور عديدة منها: أ-مدى تباين مستوى الأداء الحالي للطفل والأهداف المنشودة ب- مدى تطابق بين الأداء والأهداف المرجوة ج- مستوى قدرات الطلاب العاديين د- ( أ + ب ) صحيحة 67- يمكن إجراء التقويم بطرق متعددة منها : أ-التقويم المعتمد على الأداء ب- الورقة والقلم – الملاحظة ج- التواصل – مراجعة الذات د- جميع ما ذكر صحيح 68- يعتبر طريقه سلم التقدير وقوائم الرصد من أفضل الاستراتيجيات المناسبة مع: أ-تقويم الآخرين ب- التقويم الذاتي ج- تقويم المعلم د- لا توجد إجابة صحيحة 69- تحقيق الاتساق مع المستجدات في التربية فأن المعلمين والأخصائيين بحاجه إلى التركيز على: أ-التقويم أكثر من التقييم ب- التقييم أكثر من التقويم ج- التقويم أكثر من التشخيص د- التشخيص أكثر من التقويم 70- يقصد بالصدق التلازمي: أ-مدى تطابق الأداء على فقرات الاختبار الحالي والأداء على فقرات اختبار آخر ب- مدى تطابق الأداء على فقرات الاختبار الحالي والأداء على فقرات اختبار آخر في المستقبل ج- مدى تطابق فقرات المقياس مع مضمون أو محتوى أو هدف الاختبار د- لا توجد إجابة صحيحة 71- تصمم للمجموعات والأفراد, وتعتبر إجراءات تطبيقها وتصحيحها محددة: أ-الاختبارات الرسمية ب- الاختبارات غير الرسمية ج- الاختبارات الموسمية د- ( أ + ب ) صحيحة 72- يتم التعرف على الحالة عن طريق: أ-تحديد أعراضها ب- الاختبارات المقننة ج- الاختبارات غير المقننة د- ( أ + ب ) صحيحة 73- إذا كان هناك متغيرات بينهما علاقة معينة فيمكن التنبؤ بقيمة أحدهما, ويعرف في هذه الحالة بالمتغير التابع إذا عرفت قيمة الآخر وهو : أ-المتغير المستقل ب- المتغير النوعي ج- المتغير المترابط د- المتغير الكمي 74- من أهداف عملية التقييم اتخاذ القرارات المناسبة التي تتعلق بـ: أ- تصنيف الأطفال ب- نقل الأطفال أو إحالتهم إلى المكان المناسب ج- إعداد الخطة التربوية الفردية د- جميع ما ذكر صحيح 75- يمكن تسجيل معلومات التقويم بعدة طرق منها: أ-قائمة الرصد ب- سلم التقدير اللفظي ج- سجل وصف سير التعلم د- جميع ما ذكر صحيح /// لووسمحتووو ابغا حلهم انا طبعت اسئلة احساس بس هذي الورقه الناقصة والحمد الله تأكددت :33::22::22: وهل اجوبتي صحيحة وابغا حلووول الباقية :18::15::15::15: |
رد: توقع 50 سؤال لمادة التقويم والتشخيص في التربيه ؟
اقتباس:
أجل برب أروح افطر ولي عودهـ فمان الله |
| All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 03:48 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd. جامعة الملك
الفيصل,جامعة الدمام
المواضيع والمشاركات في الملتقى تمثل اصحابها.
يوجد في الملتقى تطوير وبرمجيات خاصة حقوقها خاصة بالملتقى
ملتزمون بحذف اي مادة فيها انتهاك للحقوق الفكرية بشرط مراسلتنا من مالك المادة او وكيل عنه