|
رد: هنا مناقشة النمو اللغوي للمعوقين سمعياً .،
اسئلة مراجعه من اعدادي :119:
..............تعرف هذه المرحلة بالعصر الذهبي لنمو اللغة في حياة الطفل مرحلة الطفولة المبكرة ( 3 – 6 ) مرحلة الطفولة المبكرة ( 4 – 6 ) مرحلة الطفولة المبكرة ( 2 – 5 ) -------------------------------------------------------- ...............تظهر في الشهر التاسع تقريباً أو في مستهل العام الثاني وقد تتأخر إلى سن 15 شهرًا عند الطفل العادي مرحلة الكلمة الواحدة و الثانية مرحلة الكلمتين مرحلة الكلمة الواحدة ------------------------------------------------------------ ............تحتوي على 4 – 6 كلمات وتتميز بأنها مفيدة وتامة الأجزاء وأكثر تعقيدًا ودقة في التعبير مرحلة الجملة القصيره وهي في العام الرابع مرحلة الجملة الكاملة وهي في العام الرابع مرحلة الجملة الكاملة وهي في العام الخامس ------------------------------------------------------------- تحدث في العام الثالث، وتحتوي على 3 – 4 كلمات سليمة من الناحية الوظيفية مرحلة الجملة القصيرة مرحلة الجملة الطويله مرحلة الجملة الكامله ---------------------------------------------------- يبلغ المحصول اللغوي للطفل حوالي ............ في نهاية الرابعة 2500 كلمة 1500 كلمة 1000 كلمة -------------------------------------------------------- يبلغ المحصول اللغوي للطفل حوالي................في المتوسط قبيل دخول المدرسة 1500 كلمة 2000 كلمة 2500 كلمة --------------------------------------------------------- يشيع لدى الأطفال في البداية اضطرابات النطق تبديل الاصوات فيجعل محل الصوت الأصلي صوتاً آخر قريباً منه مثل .......... ( الكاف ) إلى ( تاء ) ( الكاف ) إلى ( ثاء ) ( الكاف ) إلى ( هاء ) ----------------------------------------------------------- ويلاحظ أن الطفل بتقدمه في العمر .................... الجملة ينقص معه طول يزداد معه عدد يزداد معه طول ------------------------------------------------------------- قد لا يستطيع الأطفال إنتاج المقطع الثاني لكلمة مكونة من مقطعين فيقوموا ........................ تكرار المقطع حذف المقطع إبدال الأصوات ------------------------------------------------------------- من تمارين لتقوية عضلات اللسان ........... رفع وخفض لسانه لأقصى ما يستطيع الوصول إليه من سقف الحلق الرخو. - وضع طوق مطاطي فوق رأس الطفل وأسفل ذقنه وفتح فمه وتحريك الفك لأسفل. لا شئ مما سبق --------------------------------------------------------------- النفخ بالماء والصابون باستخدام أنبوب للتحكم في التنفس لتكوين كرات الماء من تمارين ................... تمارين لتقوية الشفتين تمارين لتقوية الجهاز التنفسي تمارين لتقوية الجهاز الصوتي -------------------------------------------------------------- هو ........................تدريب الطفل على الشعور بالذبذبات التي تصاحب نطق الصوت والشعور بسخونة أو برودة الهواء المندفع مع النطق التمييز السمعي التمييز البصري التمييز اللمسي ---------------------------------------------------------------- فيه نستخدم المرآة أو صورة فيديو توضح وضع أعضاء النطق عند خروج الصوت هو.................... التمييز السمعي التمييز البصري التمييز اللمسي -------------------------------------------------------------------- ويعتمد الاتجاه السلوكي على ..................... في التعلم الشرطي نظرية سكنـــر نظرية هالاهان نظرية بياجية ------------------------------------------------------------------- أشار .......................... إلى قصور المعينات السمعية الجماعية لفترة طويلة تمثل القصور في الحدّ من قدرة كل من المدرس والأطفال المعوقين سمعياً على الحركة والتنقل بحرية أثناء فترة التدريب هالاهان كوفمان هالاهان وكوفمان ------------------------------------------------------------------ فقد زعم ............... أن الأفراد المصابين بصمم عصبي حسي هم في الحقيقة المرشحون بصفة أساسية للاستفادة من العينات السمعية كوفمان سكنر ساندرز ---------------------------------------------------------------------- قام .....................بتزويد الآباء والمدرسين بمجوعة من الإرشادات والتوجيهات التي يمكنهم الاسترشاد بها فيما يتعلق باسخدام أطفالهم المعينات السمعية. هالاهان وكوفمان ‘‘بولاك و إيرنست’’ تليفودر وساوري ------------------------------------------------------------------- أن أكثر من.................من الأطفال الصّم يولدون لآباء وأمهات عاديين 90 % 50 % 80 % ---------------------------------- وبث بتوفيق ^__^ |
رد: هنا مناقشة النمو اللغوي للمعوقين سمعياً .،
النقاط المهمه في المحاضره الرابعه عشر:106: مفاهيم الخاطئة حول استخدام المعينات السمعية: 1- شاع اعتقاد خاطئ بين الناس بأن الفرد الذي يعاني من قصور عصبي حسي [sensory-neural hearing impairment ] لا يمكنه الإفادة بالمرة من أي معين سمعي. ولكن على الرغم من أنه لا يمكن بصفة عامة مساعدة كل المصابين بصمم عصبي حسي عن طريق المعينات المكبرة للصوت إلا أن تلك المساعدة ممكنة إلى حد ما. فقد زعم ‘‘ساندرز’’ أن الأفراد المصابين بهذا النوع من الصّمم هم في الحقيقة المرشحون بصفة أساسية للاستفادة من العينات السمعية نتيجة لما طرأ على عالم طب الأذن والسمع من ابتكارات رائعة وتقدم تكنولوجي رفيع المستوى. 2- يعتقد بعض الناس أن استخدام المعينات السمعية ليس ملائماً على الإطلاق بل ولا حتى ضرورياً بالنسبة للأفراد الذين يعانون من قصور سمعي خفيف mild أو شديد severe والحقيقة أنه ليس هناك فقدان سمعي خفيف جداً أو شديد جداً بحيث يمنع أي فرد مُعوق سمعياً من محاولة استخدام المعينات السمعية والإفادة منها في تحسين سمعه وتنمية مهاراته في اللغة والتواصل. 3- غالباً ما يفترض بعض الناس خطأ أن أنواع فقدان السمع الواقعة في نطاق الترددات العالية لا يمكن علاجها أو تصحيحها عن طريق المعينات السمعية. ولكن ‘‘ساندرز’’ يرى أن ذلك كان يعتبر صحيحاً فقط بالنسبة للمعينات السمعية التي كانت تُلبس على الصدر، حيث كان احتكاكها بملابس الطفل يؤدي إلى توليد أصوات منخفضة التردد وبالتالي كان هذا النوع يقوم بتكبيرها بصورة تؤدي إلى حجب الترددات العالية . drawing out 4- كذلك فإن بعض الناس يعتقدون خطاً أن المعينات السمعية تُمكن مستخدميها من سماع الأصوات كأنهم عاديون لا يعانون من أي فقدان سمعي. وهذا أمر عار تماماً عن الصحة؛ لأنه- كما سبق أن أشرنا - لا يمكن بأي حال من الأحوال لأي معين سمعي مهما كانت قوته أن يعوض الفرد المعوق سمعياً تعويضاً كاملاً عن فقدان سمعه. فإذا كانت كل الأعصاب السمعية أو الأعصاب الخاصة بترددات معينة تالفة بشكل تام فإنه لن يمكن لأي قدر من تكبير الأصوات أن يجعل الفرد قادراً على سماع الأصوات المرتبطة بتلك الأعصاب التالفة - وقد قام ‘‘بولاك و إيرنست’’بتزويد الآباء والمدرسين بمجوعة من الإرشادات والتوجيهات التي يمكنهم الاسترشاد بها فيما يتعلق باسخدام أطفالهم المعينات السمعية. - دور الأسرة في تنمية لغة الطفل الأصم : 1- استفادة الطفل من المعينات السمعية 2- تنشئة الطفل في بيئة أسرية متحدثة |
رد: هنا مناقشة النمو اللغوي للمعوقين سمعياً .،
وربي ما قصرتووووااا ..
فديتكم ... الله يوفقكم ويجزاااكم الف خير .. ويا رب يااارب يكوون فالكم a+ حدي تعبااانه .. ماني قادره اركز بالمااده .. :24_asmilies-com: ماني قادرة استوووعب بعد التقويم .. << حطيت جهدي كله في التقويم .. الله يوفقكم ويسعدكم ويسهل اموووووووركم .. باقراء المااده وباجي هنااا اركز ع الي انتووا نزلتوووه .. بالتووفيق يارب .. |
رد: هنا مناقشة النمو اللغوي للمعوقين سمعياً .،
تالا ياقلبي عندك مادتين ؟؟ شلون فكرتي كذا :g2: هذي الماده وحدها يبيلها جهد خخ
يالله الله يوفقك ويسهل عليك الاختباارات وتجيبين الفل مااارك والحمدلله اخير خلصت من هذي الماده وكل الشكر لك اختي مملكت الحنين انتي و الجوري ماقصرتو ياقلبي وبتوفيق للجميع |
رد: هنا مناقشة النمو اللغوي للمعوقين سمعياً .،
الله يعينك تالا نامي وراجعي بكره الصباح افضل الله يوفقك بأمتحاناتك
انسانه ولي طموووح العفو حياتي تسلمي:mh318: عاد بشروني بكره عن الأختبار انا عن نفسي متفائله واحس بيطلع سهل:53: وقد درسنا الدكتور مدخل للأعاقه السمعيه وكانت اسئلته حلوه:119: :106:موووووفقين يارب:106: |
رد: هنا مناقشة النمو اللغوي للمعوقين سمعياً .،
ايه وانا بعد الحمدلله والله احس اني مرتاحه اللحين
وان شاء الله نبشرك بلعلوم الزينه بكرا وترا هذا مو الي درسنا الاعاقه السمعيه لا هذ درسنا مادة التأهيل :biggrin: تشابه اسماء بينه وبين الاعاقه السمعيه خخخخخ |
رد: هنا مناقشة النمو اللغوي للمعوقين سمعياً .،
هذي اسئلة الواجب للي مطلع عليها زي حلاتي :biggrin:
والله كاني خفت اللحين اسئلتة تخوف ونسيت انو ممكن يجيب اسئله صح وخطا :000: الله يعين ويستر علينا بكره مقرر النمو اللغوي للمعاقين سمعيا الواجب الاول -1 من تمارين المنزل سماع صوت الأواني وجرس الباب والتلفون،وهي مرتبطة بِ: أ- التمييزالبصري. ب- التمييزالسمعي. ج- قراءةالكلام. د- جميع ماذكرصحيح. - 2من العوامل المؤثرة في النمو اللغوي أن النمو اللغوي المبكر يتأثر بالأسلوب الذي يتّبعها الكبارالراشدون فحديثهم إلى الصغار: أ- صح . ب- خطأ. -3 للتّغذية الراجعة أثرو أهمية سلبية في الارتقاء المبكربالنمواللغوي: أ- صواب. ب- خطأ. الواجب الثاني : 1/لكي يتم الارتقاء باللغة ورفع مستواها لا بدّ من: - المران والتدرّب - الممارسة - الخبرة جميع ما ذكر صحيح 3/لكي يتم اكتساب اللغة لا بدّ من توافر: أ- الوالدين ب- تعلّمها ج- وسط بيئي اجتماعي د- ب + ج صحيحان - 3الطفل العادي الصغير يعبّر عن رغباته ونقل مشاعره للآخرين عن طريق: - تعبيرات وجهه - الطلب - يديه - جميع ما ذكر صحيح الواجب الثالث -1 اعتقد بياجيه أن اللغة تنتج مباشرة من خلال النمو المعرفي وأن قدرة الطفل على التّصور العقلي تنبثق في نهاية مرحلة النمو الحس حركي: - صح - خطأ -2 تختلف النظرية الواقعية عن النظرية السلوكية من حيث اهتمامها بكيفية تفاعل الطفل مع المحيطين به عن طريق الكلام: خطأ - صواب - 3تركز هذه النظرية على الطريقة المنظمة التي تنمو بها لغة الطفل من كلمة واحدة تدل على معنى الجملة: - النظرية الطبيعية - النظرية الواقعية العملية - النظرية المعرفية - النظرية البنيوية - 4يستبعد دور الأسرة حتى في تصحيح لغة الطفل ويرى أن دورها يقف عند حدود ما يسميه الدور التوسيعي: - تشومسكي - واطسون - بافلوف - جانييه |
رد: هنا مناقشة النمو اللغوي للمعوقين سمعياً .،
هههههههههه لخبطت بين الأسماء:71:
جبيت العيد:mh12: |
رد: هنا مناقشة النمو اللغوي للمعوقين سمعياً .،
الله يستر اسئلة الواجبات دقيقه شوي :(107):
|
رد: هنا مناقشة النمو اللغوي للمعوقين سمعياً .،
اقتباس:
ااامين يارب .. فديتك .. يسلموو ع الدعوات الحلوه .. ولك بالمثل يالغاليه .. |
| All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 04:20 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd. جامعة الملك
الفيصل,جامعة الدمام
المواضيع والمشاركات في الملتقى تمثل اصحابها.
يوجد في الملتقى تطوير وبرمجيات خاصة حقوقها خاصة بالملتقى
ملتزمون بحذف اي مادة فيها انتهاك للحقوق الفكرية بشرط مراسلتنا من مالك المادة او وكيل عنه