المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صبا الهفوف (المشاركة 7943505) هلا صباحك فل الى عرفتها الى الحين اشياء بسيطه وتافهه وهي التعريفات الى موجوده في المحاضره 8 ص 26 من ملزمة هتان تقصدين مفهوم الاستعداد _والعلماء ؟ وتطورات المعرفيه من المحاضره التاسعه ص 30و31 من ملزمة هتان اي وحده انا عندي ملخص همس :40: اما المحاضره 11 ماعرفت اش المحذوف فيها

فية سؤالين بملزمة احساس ياليت تعطوني الاجابه الاكيد
السؤال الاول

29- نموذج التفاعل التواصل يعتمد على ......
a) مبادرة الطفل بطريقة لفظية وغير لفظية
b) استثارة المعلم لاستجابات الطفل
c) إتاحة تعلم الألفاظ من خلال الخبرة
d) جميع ما سبق

والسؤال الثاني

59- نموذج التعلم العرضي يعتمد على ....
a) مبادرة الطفل بقول شي ما للمعلم
b) كثرة المعززات في البيئة لتشجيع التواصل
c) تكرار التواصل بين المعلم وطفلة
d) جميع ما سبق

لاني لقيت حلولهم بالملزمة (هتان )

ص 14

الزبدة تقووول

• نوذج التعليم العرضي // يكون التواصل مرتبط بهدف لدى الطفل وكلما رغب الطفل في قول شي نقدم له تعزيز . يكون تلقائية وغير مخطط لها
• نماذج التفاعل التوصيلي // الدور الاساس للمعلم في تهيئة الظروف التى من شأنها تسهيل عملية النمو وتشجيعها فهو يساعد ويقدم النماذج ويعزز الاستجابات الصحيحة

وبكذا تكون الاجابة في الاول

b) استثارة المعلم لاستجابات الطفل

وفي الثاني

a)مبادرة الطفل بقول شي ما للمعلم


صووووووووووووووح ولا لا :40::40:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Ỹǎŝ๓ĩห (المشاركة 7943698) في المحاضرة 13 جئ سؤال عليه في التوجيه ولارشاد مرحلة ماقبل المدرسه أفضل مرحله للدمج 1-لان الفروق الفرديه في تلك المرحله اكثر قبولا 2-المعلمون يهتمون في نتائج الغمليه التعليميه اكثر 3- برامج ماقبل المدرسه يتوقعون منها تطور متباين للطلاب جميع ماذكر صحيح

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة تع‘ـب:~ (المشاركة 7943744) إدارة برامج التدخل المبكر: -1 )التخطيط للبرامج(: العناصر الحيوية في تخطيط برامج التدخل المبكر تتمحور حول ثلاثة أبعاد أساسية هي جمع وتحليل المعلومات عن وضع الطفل وأسرته، وتحديد الحاجات الخاصة، وتصميم إجراءات التدخل العلاجي اللازمة لتلبية تلك الحاجات، وتشكل الأبعاد الثلاثة هذه مجتمعه الإطار العام للبرنامج التعلمي الفردي. ^ الحين 1_جمع 2_تحليل 3_ ششنوو

الاول :
جمع وتحليل المعلومات عن وضع
الطفل وأسرته

الثاني :
تحديد الحاجات الخاصة

الثالث :
تصميم إجراءات التدخل العلاجي اللازمة

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ريم الميموني . (المشاركة 7943657) اكمل مذاكره وبرجع للموضوع جزاك الله خير صبا ع الموضوع

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Ỹǎŝ๓ĩห (المشاركة 7943698) في المحاضرة 13 جئ سؤال عليه في التوجيه ولارشاد مرحلة ماقبل المدرسه أفضل مرحله للدمج 1-لان الفروق الفرديه في تلك المرحله اكثر قبولا 2-المعلمون يهتمون في نتائج الغمليه التعليميه اكثر 3- برامج ماقبل المدرسه يتوقعون منها تطور متباين للطلاب جميع ماذكر صحيح

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة تع‘ـب:~ (المشاركة 7943744) إدارة برامج التدخل المبكر: -1 )التخطيط للبرامج(: العناصر الحيوية في تخطيط برامج التدخل المبكر تتمحور حول ثلاثة أبعاد أساسية هي جمع وتحليل المعلومات عن وضع الطفل وأسرته، وتحديد الحاجات الخاصة، وتصميم إجراءات التدخل العلاجي اللازمة لتلبية تلك الحاجات، وتشكل الأبعاد الثلاثة هذه مجتمعه الإطار العام للبرنامج التعلمي الفردي. ^ الحين 1_جمع 2_تحليل 3_ ششنوو

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مجتهد 101 (المشاركة 7943840) الاول : جمع وتحليل المعلومات عن وضع الطفل وأسرته الثاني : تحديد الحاجات الخاصة الثالث : تصميم إجراءات التدخل العلاجي اللازمة

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مجتهد 101 (المشاركة 7943760) لان الفروق الفرديه في تلك المرحله اكثر قبولا هذا الصح ان شاء الله

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مجتهد 101 (المشاركة 7943749) فية سؤالين بملزمة احساس ياليت تعطوني الاجابه الاكيد السؤال الاول 29- نموذج التفاعل التواصل يعتمد على ...... A) مبادرة الطفل بطريقة لفظية وغير لفظية b) استثارة المعلم لاستجابات الطفل c) إتاحة تعلم الألفاظ من خلال الخبرة d) جميع ما سبق والسؤال الثاني 59- نموذج التعلم العرضي يعتمد على .... A) مبادرة الطفل بقول شي ما للمعلم b) كثرة المعززات في البيئة لتشجيع التواصل c) تكرار التواصل بين المعلم وطفلة d) جميع ما سبق لاني لقيت حلولهم بالملزمة (هتان ) ص 14 الزبدة تقووول • نوذج التعليم العرضي // يكون التواصل مرتبط بهدف لدى الطفل وكلما رغب الطفل في قول شي نقدم له تعزيز . يكون تلقائية وغير مخطط لها • نماذج التفاعل التوصيلي // الدور الاساس للمعلم في تهيئة الظروف التى من شأنها تسهيل عملية النمو وتشجيعها فهو يساعد ويقدم النماذج ويعزز الاستجابات الصحيحة وبكذا تكون الاجابة في الاول b) استثارة المعلم لاستجابات الطفل وفي الثاني a)مبادرة الطفل بقول شي ما للمعلم صووووووووووووووح ولا لا :40::40: