ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

اسئلة مراجعة اظطراب السلوك ..
د ( احمد رجب )
من محاضرة ( 1- 7)
تمنياتي لكم بالتوفيق ولا تنسوني من الدعاء ..
أختكم الفهيدية
.................................................. ...............................................
تنوية ( ياليت احد من الاخوه الكرام ينزل الاسئله على شكل مرفقات لجهلي والله بامور الارفاق )
وسامحوني لو فية اي غلط .
.........
.تعرف .... على انها اي اضطراب يلحق بالسلوك الارادي في كافة اشكاله سواء كان عدوانيآ او لم يكن ..

الاضطرابات السلوكيه
العوامل البيئيه
المثير
الاستجابه

2.من القوانين السلوكية التي تنطلق على سلوك الطفل العادي والمعوق .
إن السلوك لا يحدث بالصدقة أو بدون أسباب ولكن للسلوك أسباباً معينة
إن السلوك في اللحظة التي يحدث فيها متأثراً بثلاثة أنواع من العوامل الرئيسية
الظروف البيئية الحالية والتي لها الدور الأكبر في ضبط السلوك قد تكون سابقة للسلوك
جميع ماذكر

3.ان السلوك في لحظة حدوثة يكون متاثرا بثلاثة اتواع من العوامل الرئيسية هي .
أ- الخبرات الماضية.
ب- القابليات الوراثية.
جـ - الظروف البيئية الحالية
جميع ماذكر

1..من قوانين تعديل السلوك هو تغير نتائج السلوك لتغير السلوك نفسة ( صح )
2..المبدا الاساسي في علم السلوك الانساني هو ان السلوك محكوم بنتائجة ( صح )

4** من بعض انواع الاظطرابات السلوكية ..
1.مص الابهام فقط
2.قضم الاظافر فقط
3 .مص الابهام .قصم الاظافر .صرير الاسنان
5.**يصبح اضطراب مص الابهام مصدرآ للقلق اعتبارآ من سن ........ سنوات فما فوق

خمس
ست
سبع
تسع

6** علاج الحلات الشديدة والمعندة لمص الابهام عند الاطفال ..
وضع لاصقة
وضع ادة تنبية
يقوم طبيب الاسنان بوضع تركيب جهاز خاص في فم الطفل للحد من تشوه الاسنان والفكين
7 **هي شيء طبيعي في الأطفال, وقد تكون شديدة عند البعض وقد تكون قليلة عند البعض الآخر
الغيره
الكذب
السرقة
8** هو الرفض وعدم الامتثال لما يطلب من الشخص
الكذب
العناد
الانطوائية
9/ يقصد بالاضطراب فرط الحركه ..

النشاط الزائد
الكذب
السرقه
الغيره

10 ** يسمى ( العناد الشارد )..
حين يكون رفض وعدم امتثال .
حين يزداد العناد في شدتة وتطول مدتة ويوثر على اداء الشخص الطبيعي لوظيفتة
حين يكون معاندا فقط

11 ** من اسباب ظهور اظطراب فرط الحركة..
تعرض الاطفال لاصابات الدماغ الرضوض,وهزات المخ البسيطه
او التسمم ,وخصوصا بالرصاص الذي يكثر في الاغذيه المحفوظه
ان الفص الامامي به قصور مما يجعل عملية التثبيط(وهي من وظائف الفص الامامي)غير سليمه
جميع ماذكر
12** هو كل الأفعال والنشاطات التي تصدر عن الفرد ظاهرة كانت أم غير ظاهرة.
تعديل السلوك .
تحوير السلوك ..
السلوك
السلوك ليس شيا ثابتا ولكنة يتغير وهو لايحدث في فراغ وانما في بيئة ما ( صح )
السلوك مصطلح يتصف بالعمومية والشمولية ( صح )
13 ..هو السلوك الذي تتحكم به المثيرات التي تسبقه أو ما يسمى برد الفعل الإنعكاسي
الاستجابة
اللسوك الاستجابي
السلوك المعاكس
14** تسمى المثيرات التي تسبق السلوك ..
القبلية
البعدية
الاستجابية
15*** هو السلوك الذي يوثر في البيئة فيحدث فيها تغيرات ويتاثر بالتغيرات وخاة التغيرات التي تلي السلوك .
السلوك الاجرائي
السلوك البيئي
السلوك الارادي
16 ** من انواع المثيرات .....
المثير الحيادي
المثير الشرطي
المثير غير الشرطي
جميع ماذكر
17 *** من الأسس النظرية الذي يستند إليها تعديل السلوك " نموذج الأشراط الكلاسيكي((صح )
18 ** يهتم بدراسة قوانين التعلم التي يخضع لها السلوك الاجرائي ..
نموذج الاشراط الكلاسيكي
نموذج الاشراط الاجرائي
نموذج التعلم الاجتماعي
19 ** هو ما يعرف بالمنحى السلوكي والمعرفي ..

أ‌- نموذج الاشراط الكلاسيكي
ب‌- نموذج الإشراط الإجرائي
ت‌- نموذج التعلم الاجتماعي
ث‌- نموذج التعلم المعرفي

20 ** من المبادى الاساسية في تعديل السلوك ..
مبدا التعزيز ...مبدا العقاب ...مبدا المحو ( الاطفاء ) ... مبدا ضبط المثير .
مبدا التميز ... مبدا التعميم
جميع ماذكر
21*** من المبادئ الأساسية لتعديل السلوك " مبدأ المحو " وهو يعني ..
وهو ما يشير إلى المثيرات البيئية التي تعمل على تقليل احتمالاتحدوث السلوك
يشير إلى إلغاء التعزيز الذي يحافظ على استمرارية السلوك مما يؤدي إلى إيقافه
لايوجد اجابة صحيحة

22** بمعنى آخرضبط السلوك من خلال مثيرات محددة دون غيرها.
مبدا التعميم
مبدا التميز
مبدا الضبط

أن السلوك الإجرائي لا تحكمه نتائجه فحسب وإنما المثيرات التي تسبقه أيضاً، وهي المثيرات التي أطلق عليها اسم المثيرات (الدلالات) التمييزية.(( صح )

23*** هو إجراء يؤدى إلى تقليل احتمال حدوث السلوك في المستقبل في المواقف المماثلة.

الإطفاء
العقاب
مبدا التعميم

24** الخصائص العامة لمنحى تعديل السلوك..
• التركيز على السلوك الظاهر.
التقييم المستمر لفاعلية إجراءات تعديل السلوك.
التعامل مع السلوك بوصفه لا يحدث بالصدفة وإنما يخضع لقوانين محددة.
التعامل مع السلوك بوصفه محكوم بنتائجه.
جميع ماذكر ( تنوية ) يجب الرجوع الى المحتوى لتكملة النقاط في المذاكرة )

25** الخطوات العامة المتبعة في تخطيط برامج تعديل السلوك وتنفيذها
تحديد السلوك المستهدف.
تعريف السلوك المستهدف.
قياس السلوك المستهدف.
جميع ماذكر (( تنويه ) يجب الرجوع الى المحتوى لتكملة النقاط في المذاكرة

26** تميز السلوك الشاذ عن السوي في عدة معاير منها ( طبوغرافية السلوك ) وهي تعني ..
السلوك
شكل السلوك
تحديد السلوك

27** هي الفترة الزمنية بين حدوث المثير وظهور الاستجابة
شدة السلوك
مدة السلوك
كمون السلوك

28**عدة معايير يمكن اتخاذها لترتيب السلوك حسب الأولوية منها ..
المشكلة الغير واضحة المعالم
المشكلة الصعبة التنفيذ والعلاج
المشكلة ذات العواقب الوخيمة
29** من الاعتبارات الاخلاقية .
أهداف برنامج تعديل السلوك
طريقة العلاج
فعالية برنامج تعديل السلوك
كفاءة مُعدل السلوك
جميع ماذكر

30** يشتمل الهدف السلوكي على ثلاثة عناصر أساسية..

الاداء
الظروف
المعاير
جميع ماذكر

31*** هي المحك الذي نلجاء الية لتحديد مستوى الاداء المطلوب ..
الظروف
الاداء
المعاير

32** وهي تصف خطوات إجرائية قابلة للقياس والملاحظة بشكل مباشر والهدف من تحديدها هو مساعدة المتعالج...

اهداف طويلة المدى .
اهداف متوسطة المدى
اهداف قصيرة المدى

*** الفرق بين القياس النفسي التقليدي والقياس السلوكي الحديث33

إن القياس التقليدي يركز على العوامل الدخلية والوراثية والسمات الثابتة نسبيا

طرق العلاج في الاتجاه التقليدي تعتمد على وجهة نظر المعالج وليس على جمع البيانات
القياس التقليدي لا يهتم بالفروق الفردية التي يركز عليها الاتجاه الحديث
قياس السلوك عملية متواصلة ليس كما في الاتجاه التقليدي قبلي وبعدي فقط
جميع ماذكر

34** تعتمد على معدل حدوث السلوك ..
تحديد السلوك
تحديد مدة الملاحظة
تحديد موعد ومكان القياس

35** *** من طرق قياس السلوك .......
الاختبارات النفسية التقليدية
البتقيم التمهيدي
التقيم الذاتي . المقابلة
جميع ماذكر
36**** من اهداف المقابلة السلوكية .....
•تفهم المشكلة التي يعاني منها الفرد.
• التعرف على تاريخ الحالة النمائي.
• معرفة أنماط التفاعل الأسري التي قد تؤثر في السلوك المستهدف.
التعرف على القدرات والإمكانات المتوافرة لدى الأسرة
جميع ماذكر
37*** أكثر طرق القياس استخداماً في غرفة الصف.....
قياس نتائج السلوك
تكرارا السلوك
قوائم تقدير السلوك
38*** هو تسجيل عدد مرات حدوث السلوك في فترة زمنية محددة
تكرار السلوك
معدل حدوث السلوك نسبة حدوث السلوك
نسبة حدوث السلوك
39*** من قوائم تقدير السلوك التي تم تطويرها في السنوات الماضية .....
•قائمة تقدير السلوك المشكل.
• مقاييس بتسبرج للتكيف السلوكي.
قائمة والكر لتحديد السلوك المشكل
جميع ماذكر
40*** معادلة معدل حدوث السلوك هي ......

أ‌- معدل حدوث السلوك = تكرار السلوك ÷ فترة الملاحظة
ب‌- معدل حدوث السلوك = تكرار السلوك × فترة الملاحظة
ت‌- معدل حدوث السلوك = تكرار السلوك ÷ فترة الملاحظة ×100

41*** معادلة نسبة حدوث السلوك هي ..
نسبة حدوث السلوك = عدد مرات حدوث السلوك × العدد الكلى لوقت الملاحظة × 100
نسبة حدوث السلوك = عدد مرات حدوث السلوك ÷ العدد الكلى لوقت الملاحظة × 100
نسبة حدوث السلوك = عدد مرات حدوث السلوك + العدد الكلى لوقت الملاحظة × 100

42*** من طرق القياس المباشر في تعديل السلوك ....
تسجيل تكرار السلوك
تسجيل مدة حدوث السلوك
تسجيل الفواصل الزمنية

...في الاخير ..
اتمنى من الله لكم ولي التوفيق ..

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

اسعد الله اوقاتكم

احبتي هذه استكمال مراجعة اضطرابات السلوك

وقد بدأت الاخت الفهيدية وفقها الله بوضع الأسئلة من المحاضرة الاولى وحتى السابعه

وانا هنا اضع الأسئلة من المحاضرة الثامنة وحتى المحاضرة الرابعة عشر

مع تمنياتي للجميع بالتوفيق

1- تصنف المعزازات الى :
أ‌- معززات اوليه
ب‌- معززات ثانوية
ت‌- معززات اوليه وثانوية

2- هو الاجراء الذي يؤدي فيه حدوث السلوك الى توابع ايجابية او الى ازالة توابع سلبية الشي الذي يترتب عليه زيادة احتمال حدوث ذلك السلوك في المستقبل في المواقف المماثلة
أ- التعزيز الاولي
ب- التعزيز الثانوي
ت- التعزيز

3- هي التوابع ذات العلاقة المنطقية للسلوك مثل ابتسامة المعلم او ثناؤه على الطالب بعد الاجابة الصحيحه
أ- المعزز الثانوي
ب- المعززات الطبيعية
ت-المعززات الصناعية

4- التعزيز يعرف
أ- قبل حدوثه فقط
ب- بعد حدوثة فقط
ت- قفل وبعد حدوثة

5- هي مثيرات تكتسب صفة التعزيز نتيجة لارتباطها بمعززات اولية او ثانوية متعدده مثل النقود فالنقود لاتعني شيئا للفرد في بداية حياته ولكنة يتعلم إن باستطاعته الحصول على اشياء كثيرة جدا من خلالها ونتيجة لذلك
تصبح النقود من اقوى المعززات الشرطية
أ‌- المعززات الغذائية
ب‌- المعززات المادية
ت‌- المعززات المعممه

6- العومل التي تؤثر في فعالية التعزيز
أ- فورية التعزيز
ب- ثبات التعزيز
ت- كمية التعزيز
ث- مستوى الحرمان
ج- جميع ماذكر

7- جداول التعزيز
أ- جداول التعزيز المتواصلة
ب- جداول التعزيز المتقطعة
ت- جميع ماذكر

8- ينقسم التلقين الى :
أ- التلقين اللفظي
ب- التلقين الايماني
ت- التلقين الجسدي
ث- جميع ماذكر

9- تعرف يانها تغيير في سلوك الفرد ينتج عن ملاحظته لسلوك الاخرين كما تسمى ايضا بالتعلم بالملاحظة والتعلم الاجتماعي والتقليد والتعلم المتبادل
أ‌- التسلسل
ب‌- النمذجه
ت‌- تشكيل السلوك

10- من انواع النمذجة :
أ‌- النمذجة الحية
ب‌- النمذجة المصوره او الرمزية
ت‌- النمذجة من خلال المشاركة
ث‌- جميع ماذكر

11- من العوامل التي تزيد من فعالية النمذجه
أ‌- مقدرة الملاحظ على الاستمرار بتادية السلوك بعد الملاحظه
ب‌- اختيار النمذجة المصوره
ت‌- النمذجة من خلال المشاركة

12- هو أي اجراء يؤدي الى تقليل احتمال حدوث السلوك في المستقبل في المواقف المماثلة
أ‌- النصح
ب‌- العقاب
ت‌- المكافئة

13- تعريض الفرد لمثيرات بغيضة او منفرده يسمى العقاب في هذه الحاله
أ - بالعقاب من النوع الثاني
ب- بالعقاب من النوع الثالث
ت- بالعقاب من النوع الاول

14- من انواع المثيرات العقابية :
أ‌- المثيرات العقابية غير الشرطية او الاولية
ب‌- المثيرات العقابية الشرطية او الثانوية
ت‌- جيمع ماذكر

15- من حسنات العقاب :
أ‌- إن معاقبة السلوك غير المقبول يقلل من احتمال تقليد الاخرين له
ب‌- إن الاستخدام المنظم للعقاب لا يساعد الفرد على التمييز بين ماهو مقبول وماهو غير مقبول
ت‌- يولد العقاب خاصة عندما يكون شديدا العدوان والعنف والهجوم المضاد

16- اوضح ديتزورب الخطوات العامة التي ينبغي اتباعها عند استخدام التعزيز التفاضلي للسلوكيات الاخرى وتشمل على :
أ‌- تحديد وتعريف السلوك غير المقبول الذي يراد تقليله
ب‌- تحديد فترة زمنية يفترض عدم حدوث السلوك غير المقبول فيها وهذه الفترة اما إن تكون ثابتة من جلسة لاخرى واما إن تكون متغيرة
ت‌- ملاحظة السلوك اثناء تلك الفتره بتواصل
ث‌- تعزيز الفرد بعد مرور تلك الفترة وذلك اذا لم يحدث السلوك المستهدف اثنائها
ج‌- جميع ماذكر

17- اقترح بولز غروف وريث اتباع الخطوات التالية عند استخدام التعزيز التفاضلي للنقصان التدريجي
أ - تعزيز الفرد مباشرة بعد مرور تلك الفترة اذا كانت قيمة السلوك اثنائها اقل من القيمة التي يتم تحديدها
ب- تحديد وتعريف السلوك المقبول الذي يراد تقليله
ت- تحديد طول الفترة الزمنية التي يفترض إن يصبح معدل حدوث السلوك المستهدف فيها مرتفعا وذلك بالطبع يعتمد على معدل حدوث السلوك قبل البدء بمعالجته

18- هي الاجراء السلوكي الذي يشتمل على فقدان الفرد لجزء من العززات التي لدية نتيجة لتاديته للسلوك غير المقبول مما سيؤدي الى تقليل او ايقاف هذا السلوك وغالبا ما يسمى هذا الاجراء بالغرامة او المخالفه تعريف:
أ‌- التوبيخ
ب‌- تكلفة الاستجابة
ت‌- التصحيح الزائد

19- القواعد العامة التي يجب مراعاتها عند كتابة العقود السلوكية عددها :
أ‌- 10 قواعد
ب‌- 15 قاعدة
ت‌- 20 قاعدة
ث‌- 5 قواعد

20 - الخطوات العامة المتبعة في تخطيط برامج تعديل السلوك وتنفيذها :
أ- تحديد السلوك المستهدف
ب- تعريف السلوك المستهدف
ت- قياس السلوك المستهدف
ث- التحليل الوظيفي للسلوك
ج- جميع ما ذكر