ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - ╝ ~ ◄ █▓▒░ موضوع خاص ..( لتصحيح الاخطاء وتعديلها في الاسئلة ) ░▒▓█ ► ~ ╚ ◄ مــحــدث ►

بعد اذنك اخوي هتان
اسئله التقويم التربوي لعام 1433

الاسئله من 39_57
بدون اجابات وهذي اجابات الاسئله

39 ـ يهدف تقويم المتعلم إلى
أ ـ تشخيص وعلاج الضعف الدراسي
ب ـ تقدير أداء المتعلم
ج ـ وصف تحصيل المتعلم رقميا
د ـ تشخيص أداء المتعلم في ضوء معيار
40 ـ التقويم بمفهومه القديم
أ ـ مرادف للقياس
ب ـ مرادف للاختبارات
ج ـ يعتمد على أدوات متنوعة
د ـ يقوم به فريق عمل
41 ـ التقويم بمفهومه الحديث
أ ـ عملية تعاونية شاملة ومستمرة ومتنوعة
ب ـ مرادف للاختبارات
ج ـ يقوم به المعلم
د ـ يقيس النمو المعرفي فقط
42 ـ يهدف تقويم المتعلم إلى
أ ـ تحديد مستواه واستثارة دوافعه وكشف مواهبه
ب ـ توجيه العملية التعليمية
ج ـ تعديل الأهداف
د ـ تحديد كفاءة المعلم
43 ـ وظائف التقويم بالنسبة للمعلم
أ ـ تحديد مستواه واستثارة دوافعه وكشف مواهبه
ب ـ توجيه العملية التعليمية
ج ـ تعديل الأهداف
د ـ التعرف على مستويات طلابه
44 ـ وظائف التقويم بالنسبة للعملية التعليمية
أ ـ تحديد كفاءة المعلم
ب ـ توجيه العملية التعليمية
ج ـ تعديل الأهداف
د ـ التعرف على مستويات طلابه
45ـ وظائف التقويم التنظيمية تهدف إلى
أ ـ تحديد كفاءة المعلم
ب ـ توجيه العملية التعليمية
ج ـ تعديل الأهداف
د ـ التعرف على مستويات طلابه
46 ـ يقصد بالموضوعية
أ ـ ألا تتأثر نتائج التقويم بالعوامل الذاتية
ب ـ إن يبدأ التقويم مع بدأ العملية التعليمية ويلازمها
ج ـ أن يكون التقويم شاملا لجميع جوانب التعلم
د ـ أن تكون عملية التقويم مبنية على أسس علمية
47 ـ يقصد باستمرارية التقويم
أ ـ ألا تتأثر نتائج التقويم بالعوامل الذاتية
ب ـ إن يبدأ التقويم مع بدأ العملية التعليمية ويلازمها
ج ـ أن يكون التقويم شاملا لجميع جوانب التعلم
د ـ أن تكون عملية التقويم مبنية على أسس علمية
48 ـ يقصد بشمولية التقويم
أ ـ ألا تتأثر نتائج التقويم بالعوامل الذاتية
ب ـ إن يبدأ التقويم مع بدأ العملية التعليمية ويلازمها
ج ـ أن يكون التقويم شاملا لجميع جوانب التعلم
د ـ أن تكون عملية التقويم مبنية على أسس علمية
49 ـ يقصد بالعلمية .
أ ـ ألا تتأثر نتائج التقويم بالعوامل الذاتية
ب ـ إن يبدأ التقويم مع بدأ العملية التعليمية ويلازمها
ج ـ أن يكون التقويم شاملا لجميع جوانب التعلم
د ـ أن تكون عملية التقويم مبنية على أسس علمية
50 ـ من أهداف التقويم القبلي .
أ ـ تحديد متطلبات التعلم الجديد
ب ـ إعطاء الطلبة تقارير تفيد نجحهم ونقلهم لمستوى أعلى
ج ـ تقديم مساعدة مستمرة ومنظمة للطلبة أثناء التعلم
د ـ تشخيص صعوبات التعلم لدى الطلبة
51 ـ من أهداف التقويم البنائي .
أ ـ تحديد متطلبات التعلم الجديد
ب ـ إعطاء الطلبة تقارير تفيد نجحهم ونقلهم لمستوى أعلى
ج ـ تقديم مساعدة مستمرة ومنظمة للطلبة أثناء التعلم
د ـ تشخيص صعوبات التعلم لدى الطلبة
52 ـ يهدف التقويم ألبعدي إلى
أ ـ تحديد متطلبات التعلم الجديد
ب ـ إعطاء الطلبة تقارير تفيد نجحهم ونقلهم لمستوى أعلى
ج ـ تقديم مساعدة مستمرة ومنظمة للطلبة أثناء التعلم
د ـ تشخيص صعوبات التعلم لدى الطلبة
53 ـ من أهداف التقويم التشخيصي .
أ ـ تحديد متطلبات التعلم الجديد
ب ـ إعطاء الطلبة تقارير تفيد نجحهم ونقلهم لمستوى أعلى
ج ـ تقديم مساعدة مستمرة ومنظمة للطلبة أثناء التعلم
د ـ تشخيص صعوبات التعلم لدى الطلبة
54 ـ يهدف المعيار السيكومتري إلى .:
أ ـ ترتيب وتصنيف المتعلمين
ب ـ مراعاة الفروق الفردية
ج ـ قياس أداء المتعلم قبل التعلم وبعده
د ـ تقدير كفاءة المنهاج
55 ـالمعيار الاديومتري يهدف إلى
أ ـ ترتيب وتصنيف المتعلمين
ب ـ مراعاة الفروق الفردية
ج ـ قياس أداء المتعلم قبل التعلم وبعده
د ـ تقدير كفاءة المنهاج
56 ـ الأهداف التربوية أهداف
أ ـ عامة طويلة ألمدي تتحقق عبر مراحل التعليم
ب ـ متوسطة ألمدي تتحقق عبر مرحلة تعليمية
ج ـ قصيرة ألمدي تتحقق عبر وحدة دراسية
د ـ إجرائية قابلة للقياس والملاحظة
57 ـ الأهداف التعليمية أهداف
أ ـ عامة طويلة ألمدي تتحقق عبر مراحل التعليم
ب ـ متوسطة ألمدي تتحقق عبر مرحلة تعليمية
ج ـ قصيرة ألمدي تتحقق عبر وحدة دراسية
د ـ إجرائية قابلة للقياس والملاحظة

بالتوفيق للجميع:17: