مادة التربية الخاصة بالمملكة
 

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
يسعدني انزل على هذا الموضوع




المحاضرة التمهيدية والاولى والثانية

مقدمة

بعد تأسيس المملكة العربية السعودية علي يد الملك عبد العزيز بن عبدالرحمن الفيصل يرحمه الله فقد سار هو وابناؤة الكرام من بعده للحاق بركب الحضارة والتقدم العلمي وسلكوا سبيل العلم والمعرفة طريق لذلك فراحت الدولة الفتية تنهل من منابع العلم والمعرفة وأنشئت وزارة المعارف ليكون الملك فهد بن عبدالعزيز – طيب الله ثراه- أول وزير لها آنذاك. وقد أرسى يرحمه الله دعائم التعليم بشكل نظامي واهتم بالتربية الخاصة حتى يمكن القول بأن المؤرخين لمسيرة التربية في المملكة تبداء أولى خطواتها في عهد توليه لوزارة المعارف . وفتحت أبواب المدارس العادية ثم تلى ذلك إنشاء مدارس خاصة بالمعاقين وبدا ذلك بإنشاء أول معهد للمكفوفين , ثم توال الدعم والرعاية وتواصل من اوليا الامر في افتتاح المعهد بعد الآخر في مختلف فئات الإعاقة . والاهتمام بالبرامج التي تقدم لهم, وتطوير الجهاز الخاص برعاية المعاقين في الوزارة ليصبح(الأمانة العامه للتربية الخاصه)وعملت على تطبيق التربية الخاصة بمفهومها الشامل الحديث الذي يعني بجميع الاطفال ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة ووضع الخطط والبرامج التربوية الخاصة بهم ودمجهم مع العاديين.
وقد خطت المملكة العربية السعودية خطوات كبيرة في مجال تربية وتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة والعناية بهم, حتى اصبحت قبلة في هذا المجال ومما لاشك فيه ان اهتمام أي مجتمع بأبنائة المعاقين والعناية بهم يعد من السمات لتحضرة.

المراحل التاريخية التي مر بها المعاقون

1. مرحلة العزل.
اما بقتلهم او تهميش دورهم
2. مرحلة الملاجئ
انشاء ملجئ للمعوقين وظهرت في بداية ظهور الاديان السماوية..وكان يميزها انسانيهورحمة افضل من الفتره السابقة فترة العزل
3. مرحلة التحرير الذاتي.
بداءت في عصر النهضه في القرن 19 ببروز البعض من المعوقين في بعض المجالات
4. مرحلة التكامل والدمج.
تتماشى مع الوضع الحالى ودعوه للمساواه بين الجميع وهذه هي افضل فتره تمر على المعاقين

التطور التاريخي لمسيرة التربية الخاصة في المملكه

· الموقف الايجابي للعقيدة السمحة من المعاقين ومنها التعليم كحق لكل مسلم ومسلمة حسب قدراته وامكاناته.
· بدايات التعليم الخاص في المملكه من خلال الجهود الفردية مع استهلاله العقد السابع من القرن الرابع عشر هجري

· مناخ الأمن والأمان ودورة في العملية التعليمية لذوي الاحتياجات الخاصة في المملكة.

المحاضرة الثانيه

اهداف المقرر

يهدف المقرر الى التعرف على التطور التاريخي للتربية الخاصة عالمياً ومحليا كما يهدف الى الإلمام باختصاصات وأهداف الوحدات الفنية والإدارية بالإدارة العامة للتربية الخاصة كذلك يتناول هذا المقرر اللوائح والقوانين التي يخضع لها معلم التربية الخاصة , التشريعات والقوانين التي تحكم تقديم الخدمات لطلاب معاهد وبرامج التربية الخاصة, المقارنه بين جهود المنظمات الحكومية وغير الحكومية التي تساهم في التنمية الشاملة لكل القضايا التي تتعلق بحقوق المعاقين في المملكة , تحديد الحقوق التي كفلها الاسلام لرعاية وكفالة ذوي الاحتياجات الخاصة.
اهداف وسياسية المملكة العربية السعودية في رعاية وتأهيل المعاقين:-
1. تنمية وتدريب القدرات المتبقية لدى المعاقين لاستثمارها في اكتساب الخبرات والمعارف والمهارات المناسبة.
2. تزويدهم بالقدر المناسب من المعرفة والثقافة بقدر ماتسمح به ظروف كل فئة من فئات المعاقين.
3. الكشف عن استعدادات وميول المعاقين وتنميتها واكسابهم المهارات الاساسية للحياة اليومية اللازمة للمشاركة والاندماج مع اخوانهم في المجتمع.
4. تأهيلهم لاكتساب مهارات مهنية معنية تتناسب مع قدراتهم وميولهم وظروفهم وفق خطط مدروسه وبرامج مطوره للوصول بهم الى افضل مستوى من التأهيل.
5. توفير الخدمات الصحية والنفسية والاجتماعية التي تساعد المعاقين على التكيف مع افراد المجتمع تكيفاً يشعرهم بما لهم من حقوق وماعليهم من واجبات.
6. ازالة الموانع والصعوبات التي قد تحول دون اندماج المعاقين ومشاركتهم في نشاطات المجتمع المختلفه من ثقافية واقتصادية واجتماعية وغيرهاز(فهد المغلوث , 1999, 2 :28)
محتوى المقرر
· نبذه تاريخية عن : التربية الخاصة عالميا وعربيا ثم في الممكلة العربية السعودية.
· مفهوم واهداف التربية الخاصة.
· الفئات المستفيدة التربية الخاصة في المملكة .
· انماط تقديم خدمات التربية الخاصة في المملكة.
· استراتيجية التربية الخاصة في المملكة.
· منطلقات التربية الخاصة.
· الامانه العامة للتربية الخاصة (اهدافها واختصاصاتها ووحداتها الفنية والادارية).
· الواحدات المساندة بالأمانه العامة للتربية الخاصة.
· معاهد وبرامج التربية الخاصة.
· مجالات الرعاية لطلاب معاهد وبرامج التربية الخاصة.
· تجربة دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في مدارس التعليم العام في المملكة.
· اعداد معلم التربية الخاصة .
· اللوائح والقوانين التي يخضع لها معلم التربية الخاصة.
· دور القطاع الاهلي والخيري في مسيرة التربية الخاصة في المملكة.
· اللوائح والقوانين المنظمة لمعاهد وبرامج التربية الخاصة
· التشريعات والقوانين التي تحكم تقديم الخدمات لطلاب معاهد وبرامج التربية الخاصة.
· النمو الكمي والتطور النوعي لمعاهد وبرامج التربية الخاصه.
· حقوق الطفل والحقوق التي كفلها الاسلام لرعاية ذوي الاحتياجات الخاصة.

المراجع الاساسية :
ناصر بن علي الموسى(2008) – مسيرة التربية الخاصة المملكة العربية السعودية من العزل الى الدمج – دار القلم – دبي
مراجع اضافية:
فهد المغلوث(1999) رعاية وتأهيل المعوقين في المملكة العربية السعودية – الواقع والطموحات. الرياض : فهرسة مكتبة الملك فهد الوطنية.
مركز المعلومات الاحصائية والتوثيق التربوي بوزراة المعارف (1423هـ): فصولال من منجزات التعليم الخاص – عرض احصائي – الرياض

المحاضرة الثانية
التطور التاريخي لمسيرة التربية الخاصة في المملكة
الموقف الايجابي للعقيدة السمحة من المعاقين ومنها التعليم كحق لكل مسلم ومسلمه حسب قدراته إمكاناتها.
-بدايات التعليم الخاص في المملكة من خلال الجهود الفردية مع استهلاله العقد السابع من القرن الرابع عشر الهجري
منح الأمن والأمان ودوره في العملية التعليمية لذوي الاحتياجات الخاصة في الممكلة .
التطوير الاداري للتعليم الخاص في المملكة
ادارة التعليم الخاص عام 1382 هـ \ 1962 م . بغية تقديم الخدمات التعليميه والمهنية والاجتماعية لفئات ثلاث هي :
المكفوفين والصم والمتخلفين عقليا .
وعين الأستاذ عبد الله بن محمد الغانم مديرا لهذه الإدارة , إنشاء العديد من معاهد النور للمكفوفين والأمل للصم ومعاهد للتربية الفكرية للمعاقين عقليا القابلين للتعليم
في عام( 1392 هـ) تم تطوير إدارة التعليم الخاص لتصبح المديرية العامه لبرامج التعليم الخاص بموجب قرار الوزاري 40\36\4\61 لعام 1392 هـ . وتم تحديد تبعيتها لوكيل وزارة المعارف المساعد لشؤون التعليم العام.
وبموجب القرار الوزراي (40\36\674 ) في 4(\7\1394 هـ) انبثق عنها ثلاث إدارات وهي إدارة تعليم المكفوفين ,إدارة تعليم الصم ,إدارة التربية الفكرية.
في عام (1404 هـ ) أطلق على المديرية اسم الأمانة العامة للتعليم الخاص بموجب التوجيه السامي الكريم رقم (3189 ) في( 22\10\1404 هـ )
ضمت هذه الأمانة بالإضافة الى الإدارات الثلاث السابقة الذكر قسما للمطابع .
في عام 1405هـ أصبحت الامانه للتعليم الخاص تابعه لوكيل الوزارة مباشرة
في عام 1413 هـ تم نقل اختصاصات معاهد التعليم الخاص للبنات الى الرئاسة العامة لتعليم البنات.
في عام 1416 هـ صدر قرار مجلس الوزراء رقم ( 177 ) بضم المكتب الإقليمي للجنة الشرق الأوسط لشئون المكفوفين الى وزارة المعارف السعودية و سعودته وتوحيد نشاطه مع أوجه نشاط الامانه العامة للتعليم الخاص
الامانه العامة للتربية الخاصه :
في منتصف عام 1417 هـ صدرت موافقة معالي وزير المعارف ع الطلب بتعديل اسم الامانه العامة للتعليم الخاص الى الامانه العامة للتربية الخاصة لشمولية المصطلح الأخير للمفاهيم التربوية الحديثة إلي تقوم عليها عملية تربية وتعليم تلك الفئات الخاصة .
في عام 1423 هـ صدر الأمر الملكي الكريم رقم أ\2 بدمج الرئاسة العامة لتعليم البنات لوزراة المعارف وان تقوم الامانه العامة للتربية الخاصة للبنين بمهامها الموكلة إليها لقطاعي تعليم البنين والبنات وذلك حرصا على توحيد السياسات واستراتيجيات العمل.
إلا ان هذا الارتباط الاداري والفني لم يدوم اكثر من عامين اذ تضمن الهيكل الجديد للوزارة ضرورة فصل قطاع البنات عن قطاع البين مع الابقاء على ارضيه مشتركة فيما يتعلق بالجوانب التطويريه.
وهنا خلصنا
طبعاً منقول للفائدة
تحياتي

رد: مادة التربية الخاصة بالمملكة
 

الله يعطيك العافيه

رد: مادة التربية الخاصة بالمملكة
 

تسلمي خيتو قمة وفي طلتك قمة

رد: مادة التربية الخاصة بالمملكة
 

رد: مادة التربية الخاصة بالمملكة
 

هلابكم منورين
الله ياعفيكم

رد: مادة التربية الخاصة بالمملكة
 

ثااااانكس خيتووو :(164):

رد: مادة التربية الخاصة بالمملكة
 

بسم الله الرحمن الرحيم
اليوم بقدم لكم المحاضرة الثالثة لمادة التربية الخاصة في المملكة
تتحدث المحاضرة عن ثلاث محاور رئسيه
مفهم التربية_الفئة المستفيدة منها _ وأخيرا أنماط تقديم الخدمة
أولا \تعرف التربية الخاصة بأنها..(مجموع البرامج والخطط والاستراتيجيات المصممة خصيصاً لتلبية الاحتياجات الخاصة بالأطفال الغير عادين و تشمل على طرائق تدريسهم والأدوات والتجهيزات ومعدات خاصة

الفئة المستفيدة من التربية الخاصة :
*حدد القانون الأمريكي لتربيه والتعليم الإفراد ذوي الإعاقات الصادر في عام1997م والمعدل في عام 2004 وهي تقسيم الفئة 13 فئة تستفيد من التربية الخاصه0
*إما القواعد التنظيمية لمعهد وبرامج التربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم الصادر في عام 1422هـ فقد حددت تلك الفئة بـ10 فئات 0
*لكن الأسرة اوالموهوبون.ية الخاصة اعتمدت في دوريها للعام 1426\1427هـ قسمة الفئة 11 فئة0
\\وهم//.. 1) المتفوقون والموهوبون .
2)المعاقين عقلياً.والانفعالي. بصرياً.
4) المعاقين سمعياً.
5) المعاقين جسمياً وحركيناً.
6)ذوي صعوبات التعلم.
7)اضطرب التواصل.
8) اضطراب السلوكي والانفعالي .
9)التوحد.
10)متعدد الإعاقة.
11) الأعاقة الصحية.

-- ونأتي إلى أخر محور من محاور المحاضرة \
وهو: أنماط تقديم خدمات التربية الخاصة:
يقصد بها{الطرق والأساليب التي بواسطتها عملية التربية وتعليم ذوي لاحتياجات التربوية الخاصة.
وتتمثل هذهالداخلية.لتي تقدمها الأمانة العامة لتربية الخاصة في المملكة فيما يلي:
1)المعاهد الداخلية .
2) المعاهد النهارية
3)برامج الفصول الخاصة الملحقة بالمدارس العادية .
4) برامج غرف المصادر .
5) برمج المعلم المتجول .
6) برامج المعلم المستشار.
وبكذا انتهينا من المحاضرة الثالثة
إن اخطات فمني والشيطان وان أصبت فمن الله
ونصيحتي أطبعوها ولما تحضرون ا لمحاضره أهي نقاط اسائسيه وانتم اكتبُ الأشياء إلي يذكرها وتحسون بأهميتها
أتمنى لي ولكم التوفيق والنجاح
تحياتي وتقديري

رد: مادة التربية الخاصة بالمملكة
 

الله يعطيك العاااافيه

رد: مادة التربية الخاصة بالمملكة
 

يسعدك ربي ياقمة
لو سمحتي يالطيبة مرة ثانية لا تحطين ذا الخط مرة ما اشوف منه:(164):

رد: مادة التربية الخاصة بالمملكة
 

رد: مادة التربية الخاصة بالمملكة
 

:020:

رد: مادة التربية الخاصة بالمملكة
 

يآليت تنزلو المحتوى المحاضره الرابعة~~~>
جزاكم الله خير ~~>:oao:

رد: مادة التربية الخاصة بالمملكة
 

هلا اختي ما نزل الا 3 محضرات بس اذا نزلت الربعه ابشري انزلها من عيوني الثنتين
بس خليها تنزل وانزلها لك:oao:

رد: مادة التربية الخاصة بالمملكة
 

بارك الله فيك يابنت انتي كذا :049:

رد: مادة التربية الخاصة بالمملكة
 

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته

انتو عارفين ان الدكتتور يقراء من كتاب والمحتووى مو كافي للمذاكره

فوجدت ملخص من احد الاخوات بشاير في منتدى النقااش رائع كل ماذكره الدكتوور كاتبته في الملخص

الطلاب الي مايبون يشترون الكتاب الملخص انشاء الله كافي

ورح انزل في المرفق المحاضرات الثلاث وانا عن نفسي بعتمد عليه بعد الله
بالتوفيق:(164):

رد: مادة التربية الخاصة بالمملكة
 

مشكوة
الله يعطك العفيه

رد: مادة التربية الخاصة بالمملكة
 

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أقدم لكم المحضرة الرابعة لمادت التربية الخاصة بالمملكة
في بداية المحاضرة ذكر الدكتور ما ورد علية من رسائل الطلبة واستفساراتهم
وذكر هل هناك أهميه للكتاب أو لا ؟
فأجاب الدكتور انه للكتاب أهميه لا يمكن الاستهانة بهاء وشدد على ذالك وقال لا غنى عن الكتاب فالأسئلة التي ستأتي في الامتحان ستكون من الكتاب.
والسؤال الأخر \هل التواريخ معنى أو لا ؟
أجاب بأنه لا ليست معنى و لن يأتي بأي سؤال يحتوي على تواريخ.
و بداء المحاضرة
التربية الخاصة
أهدافها – إستراتيجيتها - منطلقاتها
أهداف التربية الخاصة:
تهدف التربية الخاصة إلي تربية وتعليم وتأهيل الأطفال ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة بفئاتها المختلفة, كما تهدف إلي تدريبهم علي اكتشاف المهارات المناسبة حسب إمكاناتهم وقدراتهم وفق خطط مدروسة وبرامج خاصة بغرض الوصول بهم إلي أفضل مستوي وإعدادهم للحياة العامة والاندماج في المجتمع.
فكيف يمكن تحقيق أهداف التربية الخاصة ؟
--من خلا ل اكتشاف ذوي الاحتياجات الخاصة في مرحله مبكرة حتى يتلقون العناية والاهتمام وقد يخضعون إلى برامج أو برنامج الدخول المبكر .
_بعد ذالك يتم الكشف عن الطفل ذوي لاحتياجات الخاصة كل وقدراته وإمكانيته واستعداده ومهاراته حتى يتسنى لهم استثمار هذه المهارات وتشكيلها بشكل جيد.
_ استخدام الوسائل و الأدوات التي تساعد ذوي الاحتياجات الخاصة فتنمي قدراتهم وإمكانياتهم وتطويرها بما يتلاءم استعدادهم كلن وإعاقته
_تمكينهم في استخدام وتدريب حواسهم المتبقية حتى تساعدهم في اكتساب خبرات متنوعة والمعارف المختلفة
مثال
المكفوف \تنميه حواسه ك السمع عنده تميز الأصوات والأشخاص
اللمس –تميز الإشكال وتفوت الإحجام.............الخ
_تكثيف البرامج التي تساعد ذوي الاحتياجات الخاصة في التكيف مع المجتمع الذي يعش فيه.
ومعرفة حقوقهم وما يجب لهم وما يجب عليهم وابدأ أرائهم وإظهار فاعليتهم في المجتمع.
تحقيق الاستقرار لهم وتعديل النظرة السلبية اتجاه مدارس التربية الخاصه واثبات أهميتها وتحقيق التوافق بين المدرسة والمنزل
_إعداد البرامج التربوية الفردية التي تلائم مع قدرات كل طفل
فالتعليم يتبنى الخطة الفردية لماذا؟
لان كل طفل من ذوي الاحتياجات الخاصة لهو مطالبه واحتياجاته وتفوت وتدرج قدرة كل واحد منهم وإمكانياته.
مثال
الطفل لأصم \درجت هذا سمع هذا الطفل واستيعابه وفهمه تختلف عن الطفل الأصم لأخر.
_الاستفادة من البحث العلمي ولكن كيف؟
انه تطور في البرامج والأساليب المستخدمة في برامج التربية الخاصة ك الاشتراك في الموترات سوا في المملك هاو خارجها أو على المستوى المحلي أو الدولي وهكذا.
_كل ذالك داخل في صلب اهتمامات وأهداف التربية الخاصة في المملكة لي اجل إن تكون فير تطور مستمر.
_استخدام الأجهزة الحديثة.
فاستخدام الأجهزة الحديثة يلعب دور هام في تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة وتسع التربية الخاصة في المملكة في توفير أحدث الأجهزة حتى تساعد الأطفال اكبر قدر ممكن.
_ نشر التوعية في الأعاقه بشكل عام *أسبابها *تفاديها أو طرق الوقاية منها *التعامل معها* فعدما يحدث التوعية تقل نسبة زيادة الأعقه .
_ إعداد المدرسة إعداد جيد بما يناسب احتياجهم كيف؟
مثال الفصل الخاص بالمكفوفين يكون هناك إشارات استدلاليه وأزالت أي عوائق بطريقه وهكذا.....
(وبذالك نجد إن ألأمانه العامة لتربيه الخاصة في المملكة تسعى جاهده لتحقيق وتلبية أهدافها)
وبعد ذالك نأتي إلى
إستراتيجية التربية الخاصة
تحقيقاً لأهداف سياسة التعليم في المملكة، التي نصت في موادها من (54-57) ومن (188-194) علي أن تعليم المتفوقين والمعوقين جزء لا يتجزأ من النظام التعليمي في المملكة, فقد تم وضع إستراتيجية تربوية تهدف إلي توفير خدمات التربية الخاصة لجميع الطلاب غير العاديين.
وفي الشرح ذكر إن النسبة العالمية للمعفين تكاد إن تكون 20%من عدد الطلاب العادين إي ما يقارب الخمس
وأشار إن هذه السياسة سوف ينتج منها فوائد عظيمه جداً والجدير بالعلم إنهم ليسو المستفيدين الوحيدين بل المجتمع كذالك .
وترتكز هذه الإستراتيجية علي عشرة محاور رئيسية هي:
المحور الأول:

تفعيل دور المدارس العادية في مجال تربية وتعليم الأطفال غير العاديين:
(لجأت من النظرة من المدارس العادية انه المكان الطبيعي لغير العادين وتكون مرحله من مراحل الدمج )
انطلاقا من مبدأ أن المدرسة العادية هي المكان التربوي الطبيعي للغالبية العظمي من الأطفال غير العاديين، فإن وزارة التربية والتعليم تسعي إلي تفعيل دور المدارس العادية ، وذلك من خلال ما يلي:
أ‌- التوسع في استحداث برامج الفصول الملحقة بالمدارس العادية.
(نوعين من الفصول)
الأول \معهد يطبق منهج التربية الخاصة مثل المعقين عقلين قابلين لتعلم والأصم
الفصل الثاني \يدرس فيه منهج العادين مثل و في الغالب يدرس فيه الأطفال المكفوفين وضعاف السمع.
ب‌- الاستفادة من الأساليب التربوية الحديثة المتمثلة في استحداث برامج غرف المصادر ، وبرامج المعلم المتجول، وبرامج المعلم المستشار، وبرامج المتابعة في التربية الخاصة.
والذي يستفيد منها الأطفال العادين والغير عادين فهيا تزيد من أثرا معلومتهم .

المحور الثاني:
توسيع نطاق معاهد التربية الخاصة:

إن تفعيل دور المدارس العادية لا يلغي دور معاهد التربية الخاصة، أو يقلل من أهميته، فهذه المعاهد كانت ومازالت لها دور تربوي في تربية وتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة في المملكة، غير أن التوجهات الحديثة تحتم علي هذه المعاهد أن تقوم بأدوار إضافية أخري مثل تحويلها إلي مراكز معلومات وتدريب وخدمات مساندة واستحداث برامج التدخل المبكر في هذه المعاهد
المحور الثالث:
تنمية الكوادر البشرية بمعاهد وبرامج التربية الخاصة وذلك من خلال:

• استقطاب الكفاءات المتميزة للعمل في مجال التربية الخاصة.
• العمل علي إقامة الدورات التدريبية والندوات والمؤتمرات العلمية.
• المشاركة في الندوات والمؤتمرات التي تعقد داخل المملكة وخارجها.
• التعاون والتنسيق مع الأقسام الأكاديمية بالجامعات في مجالات العوائق المختلفة.
• العمل علي إتاحة فرص الابتعاث للكفاءات الوطنية المتميزة لمواصلة دراستها العليا في مختلف مجالات التربية الخاصة.

المحور الرابع:
تطوير المناهج والخطط الدراسية، والكتب المدرسية لمعاهد وبرامج التربية الخاصة.

إن تطوير المناهج الدراسية بمعاهد التربية الخاصة وإضفاء طابع الشمولية والمرونة علي مناهج المدارس العادية بغرض الوفاء بالاحتياجات الأساسية لجميع التلاميذ ومراعاة الفروق الفردية بينهم يعد ضرورة حتمية إذا ما أردنا لمسيرة التربية الخاصة أن تواكب النهضة الجبارة التي تشهدها المملكة في كافة المجالات.
المحور الخامس:
تطويع التقنية الحديثة لخدمة المعاقين:

تعتبر التقنية الحديثة مهمة وضرورة حتمية بالنسبة للإنسان المعاق، لان القدرة علي استخدامها سيضمن له الاعتماد علي نفسه ، والقدرة علي الانتاج والمشاركة في مجتمعه.
ولهذا تعمل الأمانة العامة للتربية الخاصة علي التركيز في برامجها ومناهجها وخططها الدراسية علي تأصيل هذا المفهوم في نفوس أبنائها المعاقين، كما تعمل علي إعدادهم إعداداً تقنياً وأكاديمياً، واجتماعياً، ونفسياً يمكنهم من مواجهة الحياة ومكابدة تحديتها.
المحور السادس:
تطوير الهيكل التنظيمي للأمانة العامة للتربية الخاصة:
تسعي الأمانة العامة للتربية الخاصة لإعادة تشكيل وتطوير هيكلها التنظيمي، بالقدر الذي يتواءم مع ذلك التطور السريع، والنمو المطرد في معاهد وبرامج التربية الخاصة – كماً وكيفاً – وبالقدر الذي يناسب مع حجم المشكلة التي نتعامل معها. ولذلك فقد تم استحداث بعض الإدارات والبرامج مثل إدارة الدراسات والتطوير، إدارة صعوبات التعلم، إدارة الإسكان الداخلي، إدارة العلاقات العامة والتوعية التربوية، إدارة التوحد، والعوق المتعدد، الإدارة التنفيذية، إدارة الحاسب الآلي وتقنيات التعليم.
المحور السابع:
دراسة اللوائح القائمة وتطويرها، وإعداد لوائح جديدة للبرامج المستقبلية.
لمواجهة التطور الكمي والنوعي في الإدارات والمعاهد والبرامج، كان علي الأمانة العامة للتربية الخاصة أن تعيد دراسة اللوائح القائمة وتطويرها، وتعمل علي إعداد لوائح جديدة بما يتناسب مع تلك المتغيرات الجوهرية التي حدثت علي خريطة التربية الخاصة في كافة أنحاء المملكة، وصول إلي تطوير أسلوب العمل وتنظيمه بما يحقق تدفق العملية التربوية بسهولة في جميع القنوات المؤدية إلي الفئات المستفيدة منها، والتي أنشئت الأمانة من اجلها.
المحور الثامن:
التوسع في استحداث أقسام التربية الخاصة في الإدارات التعليمية، وتفعيل دورها.

في إطار الانتشار السريع لبرامج التربية الخاصة في جميع أنحاء المملكة المترامية الأطراف، قامت الأمانة العامة للتربية الخاصة بالتنسيق مع الإدارات التعليمية بالمملكة باستحداث أقسام للتربية الخاصة بتلك الإدارات، وذلك بغرض المتابعة والإشراف المباشر علي معاهد التربية الخاصة وبرامج الدمج في مدارس التعليم العام.
المحور التاسع:
تفعيل دور البحث العلمي في مجال التربية الخاصة.

تسعي الأمانة العامة للتربية الخاصة بالمملكة إلي الاستفادة من البحوث العلمية علي المستوي المحلي والإقليمي والعالمي بغرض الارتقاء بمستوي الأداء في معاهدها وبرامجها، وكذلك بمستوي الخدمات – كماً ونوعاً – التي تقدمها للفئات الخاصة
المحور العاشر:
التعاون والتنسيق مع الجهات ذات العلاقة داخل المملكة وخارجها.

عملت الأمانة العامة للتربية الخاصة بالمملكة علي للتعاون والتنسيق مع الجهات ذات العلاقة بالتربية الخاصة داخل وخارج المملكة للتطلع علي تجارب الآخرين وتطلع الآخرين علي نتائج تجاربها. ومن الوسائل التي لجأت إليها لتحقيق هذا الهدف إنشاء إدارة العلاقات العامة والتوعية التربوية .
وتعمل كهمزة وصل او حلقت وصل بين الأمانة العامة لتربيه الخاصة والجهات الخارجية .\وتمد العاملين الذين يعملون في حقل التربية الخاصة بكل ماهو جديد فتطلعهم على تجارب الآخرين وفي نفس الوقت يطلع الآخرين على تجاربهم.
تم الإنهاء من المحاضرة .
ملا حظه إنا لم اكتفي بالمحتوى فقط بل بشر الدكتور
ا ن أصبت فمن الله وان أخطأت فمني والشيطان
تحياتي......

رد: مادة التربية الخاصة بالمملكة
 

يعطيكم العافية للجميع ع المجهود الي تبذلونه
و ماقصرتوا .....
وجزاكم الله الف خير....

رد: مادة التربية الخاصة بالمملكة
 

التربية الخاصة فيالمملكة– تلخيصالمحاضره الخامسه




اشتملت سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية علي عدد من الأسس والثوابت المرتبطة بمجال التربية الخاصة، كما استدعي التطور والتوسع السريعان في نطاق الاتجاهات التربوية المعاصرة لرعاية ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة، أن تضيف ألي تلك الأسس والثوابت عدداً آخر من الثوابت التي تبلورت حديثاً، لتشكل مجتمعة المنطلقات الأساسية التي تنطلق منها التربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم.
ومن هذه الاسس و الثوابت :-
1-ان التعليم حق و طلب العلم فرض على كل فرد بحكم الاسلام,وتيسير التعليم ونشره في انحاء المملكه من الامور الواجبه على الدوله على قدر قدراتها وإمكانياتها.
2-التفاعل الواعي مع التطورات الحضاريه العالميه في ميدان العلوم و الثقافه والاداب بمسايرة هذا التطور و المشاركه به لانه يعود على المجتمع بالخير و التقدم.
3-احترام الحقوق العامه التي كفلها الاسلام وشرع حمايتها حفاظاً على الامن و تحقيق استقرار المجتمع المسلم بالدين و العرض و المال و العقل وغير ذلك وهذا ما اشتملت عليه الماده (20).
4-التكافل الاجتماعي بين افراد المجتمع تحقيقا للتعاون و للمحبه والاخاء .
5-تأكيد كرامة الفرد وهذا يستلزم توفير الفرص المناسبه له للتعليم بالقدر المناسب الذي يسمح بقدراته.
6- تقوم بمسايرة خصائص النمو النفسي للناشئين في كل مرحله ويساعدو الفرد ان ينمو روحيا و عاطفياً وإجتماعياً ويؤكدو على ان الناحيه الاسلاميه بحيث ان تكون هو الموجه العام للتربيه بالنسبه للفرد و المجتمع.
7- التعرف على الفروق الفرديه بين التلاميذ وهذا ما اشتملت عليه الماده (55) بقصد ان يعد لهم برنامج يتناسب مع قدراتهم واحتياجاتهم واستعداداتهم.
8-العنايه بالمتخلفين دراسياً او الذين يعانون من صعوبات تعليميه والعمل على إزالة ما يمكن إزالته من اسباب تخلف .
9-العنايه بالطلاب المعاقين جسمياً او عقليهاً
10- الاهتمام بإكتشاف الموهوبين ورعايتهم ولان الموهوبين من الناس الذين ممكن ان يعتمد عليهم المجتمع و من الناس الذين يساهمون بإرتقائه وتقدم العلم فيه لذلك المملكه تكثف جهودها بهذا الجانب وتعطي هذه الفئه إهتمام كبير وعنايه فائقه.
11-العنايه بتعليم المعاقين ذهنياً و جسمياً و وضع مناهج خاصه ثقافيه و تدريبيه تتناسب وفقاً لحالته
12-رعاية المعاقين و تزويدهم بالثقافه الاسلاميه والثقافه العامه وتدريب المعاقين على المهارات المناسبه وتوصيل المعلومات بوسائل مناسبه لقدراتهم وهذا ما اشتملت عليه الماده (189).
13-العنايه بتعليم المعاقين بصرياً بتعليم النواحي الدينيه والاهتمام يتعليم اللغه العربيه لهذه الفئات
14-تضع الجهات المختصه خطط مدروسه للعنايه بكل فرع من فروع التعليم ليستطيع ان يحقق اهدافه وتوضع خطه تنضم سير الدراسه وهذا ما اشتملته الماده (191).
15-الدوله ترعى النابغين رعايه خاصه لتنمي مواهبهم وتقوم بتوجيههم وتتيح لهم الفرص في مجال نموه.
16-ان المدرسه العاديه هي البيئه الطبيعيه من الناحيه التربويه و الاجتماعيه و النفسيه للتلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصه ولذلك يتم تقديم وفقاً لنوع ودرجة العوق التي يعاني منها الفرد وهذا يكون عبر انماط الفصل العادي مع خدمات المعلم المستشار او الفصل العادي مع خدمات المعلم المتجول او الفصل العادي مع غرفة المصادر او الفصل الخاص او المدارس الناهريه او المدارس الداخليه او مدارس الاقامه الكامله .
(خلاصة الفقره الـ16) إن في تدرج في تقديم الخدمات وفقاً لنوع و درجة الاعاقه.
17-إذا كان التعليم ضروره للطفل العادي فهو اكثر ضروره ايضاً للطفر الغير عادي .
18- مرونة وتقبل معلم الفصل العادي للتلميذ العادي وتعتبر هذه المرونه من العوامل التي تساهم في نجاح الطفل الغير عادي بالمدارس العاديه .
19-لمديرين المدارس دور في دمج هؤلاء التلاميذ وتفاعلهم معهم .
20-المبنى المدرسي المصمم يجب ان يكون خالي من العقبات التي تحول دون استفادة ذوي الاحتياجات الخاصه من مرافق هذا المبنى .
21-على الاداره التعليميه ان تتحقق من ان المدارس تتيح التعليم الشامل للأطفال الغير عاديين .


· أهداف الأمانة العامة للتربية الخاصة:
تهدف الأمانة العامة للتربية الخاصة إلى رعاية ذوي الاحتياجات الخاصة، حيث تقوم باكتشافهم، وتنمية مواهبهم بالوسائل المناسبة لهم، ووضع الخطط والبرامج الخاصة بتعليمهم وتربيتهم، وتطوير تلك الخطط والبرامج.
ما هي مهام واختصاصات الأمانة العامة للتربية الخاصة؟
هناك العديد من مهام واختصاصات المكلفه بها الأمانة العامة للتربية الخاصه ومن ضمن هذه المهام هي
1-وضع الخطط والبرامج اللازمه لضمان تعليم ذوي الاحتياجات مثل المعاقين بصرياً او سميعياً اوعقلياً او التوحديين او متعددين العوق او المضطربين تواصلياً او سلوكياً و غيرهم من الفئات التي تدخل ضمن نطاق التربيه الخاصه وهذا من خلال انها تنمي بيئه خاصه بقدراتهم وإمكانياتهم
2-وضع القوانين واللوائح المنظمه لهذا النوع من التعليم في مجال التربيه الخاصه
3-تحدد إحتياجات الادارات التعليميه من المراكز و البرامج و المعاهد
4-توفير المتطلبات اللازمه لهذا النوع من التعليم سواء فنيه او بشريه او ماديه
5-إعداد الخطط المناسبه للتدريب والابتعاث في مجال التربيه الخاصه
6- تحدد ذوي الكفائات في مجال التربيه الخاصه
7- العمل على إعداد المناهج و تطويرها لذوي الاحتياجات الخاصه
8-طباعة الكتب الثقافيه والمصحف الشريف و المقررات الدراسيه بطريقة برايل و بالخط البارز وهذا إلى جانب تسجيله صوتياً
9-الاشراف الفني على تنفيذ البرامج و العمل تطويرها
10-تقوم بتقويم المهام و الاختصاصات لاقسام التربيه الخاصه بالادارات التعليميه
11-التوعيه بأسباب العوق و طرق الوقايه منه من الممكن ان يكون عن طريق إعداد نشرات وتصدر تعليمات وتعطي ندوات لتبين مخاطر الاعاقه وكيف نقي انفسنا من الاعاقه عن طريق معرفة الاسباب التي تؤدي للاعاقه
12-إعداد تقرير سنوي يشتمل على إنجازات الامانه العامه للتربيه خلال العام وما العقابات التي إعترضت سبيل البرامج التي تقدمها التربيه الخاصه و إقتراح الحلول المناسبه له
13-إعداد الميزانيه السنويه والخطط الخمسيه اي التي تكون على مدار 5 سنوات
14-تحدد المخصصات الماليه سنوياً لكل برنامج و إداره تعليميه
15-التنسيق مع شؤن المعلمين بالوزاره بإصدار نشرات تتعلق في النقل السنوي بالنسبه لـ المعلمين و المعلمات في الادارات و المعاهد التابعه لها،هذه النشره من الممكن ان تكون تصدر سنوياً
16-التعاون مع القطاعات الحكوميه و الغير حكوميه ومراكز الابحاث وكل من يعتني في مجال ذوي الاحتياجات الخاصه تعمل معه نوع من التنسيق والتعاون
17-الإعداد والتنظيم للقائات والندوات والمؤتمرات و المحاضرات و كل ما يُعقد للإهتمام بـ ذوي الاحتياجات الخاصه
18-المشاركه بالمؤتمارات سواء كانت دوليه او محليه.
19-تقوم بالاشراف الفني على تجهيز البرامج و تطويرها في مجال التربيه الخاصه


الوحدات الفنية والإدارية بالأمانة
تضم الأمانة العامة للتربية الخاصة في هيكلها المعتمد حتى نهاية عام 1428هـ إحدى عشرة وحدة فنية وإدارية وهى:
· إدارة العوق البصري.
· إدارة العوق السمعي.
· إدارة التربية الفكرية.
· إدارة صعوبات التعلم.
· إدارة التوحد والعوق المتعدد.
· إدارة الدراسات والتطوير
· الإدارة التنفيذية.
· إدارة الحاسب الآلي وتقنية التعليم.
· إدارة الإسكان الداخلي.
· إدارة العلاقات العامة والتوعية التربوية.
· إدارة الشئون الإدارية.
كما أن هناك بعض الوحدات المساندة التابعة للأمانة العامة للتربية الخاصة مثل:
· المكتبة المركزية الناطقة.
· مراكز إنتاج الوسائل التعليمية.
· مراكز السمع والكلام.
· مطابع خادم الحرمين الشريفين لطابعة القرآن الكريم بطريقة برايل.
وتضع الأمانة في خططها المستقبلية استحداث المزيد من الإدارات لكي تغطي خدماتها بقية فئات ذوي الاحتياجات الخاصة، وهذه الإدارات هي:
• إدارة المضطربين تواصلياً.
• إدارة المضطربين سلوكياً وانفعالياً.
• إدارة العوق الجسمي والحركي.



أولاً: إدارة العوق البصري:
تعد إدارة العوق البصري من أقدم الإدارات التي أنشئت لتربية وتعليم المعوقين علي مستوي المملكة، وهي تقوم بتعليم وتربية المكفوفين وضعاف البصر.وكما اسلفنا بالقول ان الكثير من ابناء الوطن ساهمو في مساعدة هذه الفئه و كما ان اول معهد إنشأ في مجال التربيه الخاصه هو معهد النور للمكفوفين بالرياض .وتعد إدارة العوق البصري من اقدم الادارات التي انشأت لتعليم و تربية المعاقين على مستوى المملكه و كانت في البدايه تركز على تعليم المكفوفين فقط ولكن بعد ما تغير إسم الامانه و اتسع المفهوم بدأ ايضاً هي تتسع و تشمل مع المكفوفين ضعاف البصر لذلك تم تغيرها من إدارة تعليم المكفوفين إلى ادارة العوق البصري
ما هي مهام واختصاصات إدارة العوق البصري؟
1-إعداد و تنسيق السياسات و الاجرائات التي يجب ان تتبعها الادارات التعليميه في تعليم المعاقين بصريا وتقدم لهم المساعدات الفنيه والاداريه والماليه كلما إحتاجو لذلك
2-تستلم التقارير التي ترد إليها من الادارات التعليمه وتراجعها و تفحص هذه التقارير وتقدم توصيات في ضوء ماهو موجود لديها من بيانات تتعلق بتعليم المعاقين بصرياً بالادارات التابعه لها والمعدات و مايلزمهم من اشياء بالعمليه التعليميه
3-تتلقى التقارير المتعلقه ببرامج تعليم المعاقين بصرياً وإدارة هذه البرامج و مشاكلها وإحتياجتها و هذا لعملية التطوير و التخطيط المستقبلي
4-تساعد في إعداد واختيار الكتب و الوسائل التعليميه الايضاحيه والمختبرات والمواد و الألات و اللوازم التعليميه ذات العلاقه بتعليم المعاقين وتحديد المتطلبات السنويه للعمليه التعليميه
5-تقوم بالمتابعه من جانب الموجهين و المشرفين التربويين على العمليه التعليميه للمعاقين بصرياً في انحاء المملكه وهذا يكون على مدار العام
6-تساهم بتطوير و تحديث المناهج التي تقدم للمعاقين بصرياً
7-تتعاون مع الادارات ذات العلاقه بإختيار المعلمين الذين يقدمون البرامج للمعاقين وتوكل لهم المهام وتعدهم إعداد جيد للقيام بعملهم على اكمل وجه
8-تساند في إنشاء برامج جديده لتربية وتعليم المعاقين بصرياً بمنقصات شراء المواد واللوازم التعليميه والمعدات والالات
9-تشارك بإقامة دورات تدريبيه لـ معلمي المعاقين بصرياً و تشارك في إختيار وترشيح من تقتضي المصلحه لإبتعاثه للخارج
10-تقدم تقرير سنوي عن نشاط إدارة العوق البصري للأمانه العامه للتربيه الخاصه متضمن كل المعلومات والاحصائيات المتعلقه بالمتعلمين والتلاميذ و الاداره التعليميه و مقترحاتهم و خططهم المستقبليه
11-تشرف على طباعة الكتب الدراسيه لمعاهد و برامج المكفوفين
12-تشرف على مراكز إنتاج الوسائل التعليميه لمعاهد وبرامج النور وتضع خطط الانتاج السنويه وتوزعها على المعاهد
13-المكتبه المركزيه الناطقه والتي تعمل إدارة العوق على تزويد المكتبه بإحتياجاتها الماديه
وبعد ان تم ضم المكتب الاقليمي لشؤن المكفوفين توحد نشاطه مع الانشطه التي تقوم بها الامانه العامه للتربيه الخاصه اُضيف لإختصاصات العوق البصري ب
وتقوم بالاشراف على كل من : مطابع خادم الحرمين الشريفين لطباعة المصحف بطريقة برايل - والمركز السعودي لتدريب الكفيفات بالاردن- و المعهد السعودي البحريني للمكفوفين
وهذا اضاف اعباء اخرى لـ اختصاصات و مهام إدارة العوق البصري وتعتبر بعض المهام مهام دوليه





ثانياً: إدارة العوق السمعي:
تعد هذه الإدارة أيضا من أقدم الإدارات التي أنشئت لتربية وتعليم المعاقين، وكانت في البداية تعني بتربية وتعليم التلاميذ الصم فقط، ثم تطورت رسالتها فامتدت رسالتها لتشمل تربية وتعليم الصم وضعاف السمع، وبالتالي تغير اسمها من إدارة تعليم الصم إلي إدارة العوق السمعي.
ما هي مهام واختصاصات إدارة العوق السمعي؟
من مهام و إختصاصات إدارة العوق السمعي أنها تقوم بـ
1-تنسيق وإعداد السياسات و الاجرائات التي تتبعها الاداره التعليميه في إدارة و تعليم برامج المعافين سميعاً
2-تستقبل التقارير وتقيمها و تدرسها وتحاول ان ترى في ضوء هذه التقارير ان تقدم التوصيات سواء ما يتعلق بالميزانيه الخاصه بإدارة العوق السمعي او البرامج التي تقدم او بالمناهج المعده لهذه الفئه او العملين بهذا المجال او إعداد المعلمين
3-ترى مطالب الادارات التعليميه المتعلقه بتعليم المعاقين سمعياً وتبدأ بالبحث هل هذه الادارات بحاجه لمعلمين في مناطق معينه ام لا ؟ , هل تحتاج لإقامة برامج تدريبيه للعاملين في المجال و برامج تأهيليه ام لا؟ , هل تكون محتاجه لموضفين إداريين لتيسير العمل ام لا؟
4-تقوم بالنواحي الفنيه المتعلقه بـتربيه وتعليم المعاقين سمعياً
5-تنظم جولات إستطلاعيه وتوجيهيه ومتابعه على المعاهد والبرامج وتطلب من المشرفين إعداد تقارير في هذا الجانب ويقومو بـ مراجعة و تقييم البرامج التعليميه و يبرزو وجهات نظرهم في هذا الجانب
6-تشارك في ابحاث تربويه المتعلقه في تعليم المعاقين سمعياً وتزويد الجهات المعنيه بالمعلومات المطلوبه وتساعد بإختيار الكتب الدراسيه والوسائل التعليميه والمختبرات و كل ماله علاقه بتعليم الصم بالادارات التعليميه وبالتقويم والتطوير للمناهج التعليميه التي تقدم للصم ,بإختيار المعلمين والموظفين وتحدد مهامهم
7-يطلب من إدارة العوق السمعي أن تعد تقرير سنوي يشتمل على إنجازات إدارة العوق السمعي فيما يتعلق بعملها على مدار العام و تقديم خططها و مقترحاتها المستقبليه للتطوير و التحسين بالجانب التربوي والتأهيلي لذوي الاحتياجات الخاصه والمتعاونين معهم بهذا المجال
8-تساعد وتشارك في إعداد التقرير السنوي للاداره وفقاً للسياسه و الاجرائات المتبعه في هذا الجانب.

منقول ..........

رد: مادة التربية الخاصة بالمملكة
 

راح انزل لكم من الاول منقول من النقاش لان انا هل ماده مو عندي

كلامها

رد: مادة التربية الخاصة بالمملكة
 

رد: مادة التربية الخاصة بالمملكة
 

رد: مادة التربية الخاصة بالمملكة
 

رد: مادة التربية الخاصة بالمملكة
 

رد: مادة التربية الخاصة بالمملكة
 

رد: مادة التربية الخاصة بالمملكة
 

الاولى
http://www.wakeb.net/up/do.php?id=678
الثانيه
http://www.wakeb.net/up/do.php?id=679
الثالثه
http://www.wakeb.net/up/do.php?id=680
الرابعه
http://www.wakeb.net/up/do.php?id=695
الخامسه
http://www.wakeb.net/up/do.php?id=737


بالتوفيق

رد: مادة التربية الخاصة بالمملكة
 

مشكوره

رد: مادة التربية الخاصة بالمملكة
 

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
هذه المحاضرة السادسة لمادة التربية الخاصة في المملكة......
(إدارة التربية الفكرية)\:
وهي من أقدم الإدارات في الأمانة العامة للتربية
الخاصة ,وتهدف إلى تعليم وتربية التلاميذ القابلين
للتعلم من المتخلفين عقلياً ،ووضع الخطط والبرامج التي تكفل
اندماجهم مع اقرأنهم الأسوياء في المجتمع كلما كان ذالك ممكناً ..
وأضاف الدكتور ...أنها تكون مقصورة
على الفئة الفعال والأكثر مرونة ..
ّ.مهما واختصاصات إدارة التربية الفكرية::لها مهم عديدة
1-تشارك في عمل اللوائح والأنظمة وتعديلها
وإعداد القرارات والتعميم الخاصة وبرامج التربية
الفكرية..
وواضح الدكتور......وتشارك في تعليم ذوي
الاحتياجات الخاصة وتهتم بذوي الإعاقات العقلية ؟؟؟؟؟؟؟؟
2-تعد وتنسق السياسات والإجراءات التي يجب
إن تتبعها الإدارات التعليمية في إدارتها لمعهد
وبرامج التربية الفكرية وغيرها من البرامج
ذات العلاقة وتقدم المساعدات الفنية لها كلما
دعت الحاجة إلى ذلك..
3-تقدم التوصيات فيما يتعلق بالجوانب المالية
و الوظائف بمعاهد وبرامج التربية الفكرية..
4-تدرس التقرير الواردة من الإدارات التعليمة
عن المعاهد وبرامج التربية الفكرية , وتتخذ
ما يلزم من إجراء مناسب في ضوء تلك التقارير.
5-تنظم زيارات المشرفين التربويين لمعاهد وبرامج
التربية الفكرية في كل فصل دراسي ,وتتابع تنفيذها
ونتائج التقرير النجمة عنها.
6-تشارك في إعداد البحوث والدراسات المتخصصة
كما تشارك في المتآمرات والندوات المتعلقة ببرامج
التربية الخاصة بشكل عام والتربية الفكرية بشكل خاص ...
7- تساهم في إعداد واختيار وطباعة الكتب وتوفير
الوسائل التعليمية الأزمة لمعاهد وبرامج التربية الفكرية....
8-تشارك في تطوير منهج التربية الفكرية وتقترح
التعديلات اللازمة لمعهد لتلك المناهج .
9- تشارك في اختيار وتعين المعلمين المطلبين للعمل
في معاهد وبرامج التربية الفكرية وتوجيههم حسب الحاجة.
10-تشارك في دراسة احتياجات معاهد وبرامج التربية
الفكرية من المباني بما يتلاءم واحتياجات تلاميذ التربيه الفكرية .
11- تشارك في الاقتراحات بإقامة برامج ودورات
تربوية ملائمة لمنسوبي التربية الفكرية وتتعاون مع
الجهات ذات العلاقة في تنفيذ تلك الدورات والعمل
على تطويرها .
12-تخطط لبرامج الابتعاث والايفادة الخاصة بمعاهد
وبرامج التربية الفكرية والتخصصات ذات العلاقة وتشارك
في اختيار وترشيح المبتعثين والموفدين لتلك البرامج بالتنسيق
مع الإدارة المعنية .
13- تعد وتقدم تقرير سنوي عن نشاطات الإدارة متضمناً كافة
المعلومات المتعلقة ببرامج التربية الفكرية.
14- تعد ميزانية فصول معاهد وبرامج التربية الفكرية في ضوء
ما يرد من الإدارات التعليمية .
إدارة صعوبات التعلم ::
استحدثت هذه الإدارة عام1417هـ, لتشرف على برامج تربية
وتعليم الأطفال ذوي صعوبات التعلم في المدرسة العادية...
من مهام واختصاصات إدارة صعوبات التعلم :
1-تطوير برنامج صعوبات التعلم .
2- إعداد اللوائح للا نظمه الخاصة بالبرامج.
3-الإشراف الفني على البرامج.
4-التخطيط لا استحداث برامج جديدة.
5- تقويم البرامج وتحليل النتائج .
6-الاشتراك مع الإدارة الدراسات والتطوير
بالأمانة لإعداد البحوث والدراسات الأزمة
لتطوير البرامج .
7-متابعة مراكز خدمات صعوبات التعلم
المسائية من الناحية الفنية .
8تساهم مع الإدارة المعنية الأخرى في تامين احتياجات
برامج صعوبات التعلم من الكوادر البشرية والمستلزمات
التجهيزية.
9-التنسيق والمشاركة في تدريب معلمي صعوبات التعلم.
10-تخطيط لبرامج الابتعاث والأفائد الخاصة بذوي
صعوبات التعلم وتشارك في اختيار وترشيح المتعثين
والموفدين في هذا المجال .
11-مشاركة بقية الإدارات في الأمانة فيما يسهم
في تطوير العمل .
12- تعد وتقدم تقريراً سنوياً عن نشاطات الإدارة
متضمناً كافة المعلومات المتعلقة ببرامج صعوبات التعلم .
خامساً*^أدرة التوحد والعوق المتعدد:
وهي أحدث إدارة أنشئت في الأمانة العامة للتربية
الخاصة حيث استحدثت في شهر شعبان من عام 1425هـ......
أضاف الدكتور:خصوصاً زادة على مستوى العالم
وأصبح الايستحقون الرعاية!!!!
ما مهام واختصاصات إدارة التوحد والعوق المتعدد:؟؟
1-تشارك في عمل اللوائح والأنظمة وتعديلها وإعداد
القرارات و التعاميم الخاصة ببرامج التوحد و العوق المتعدد .
2- تشارك في إعداد وتنسيق السياسات والإجراءات
التي يجب إن تتبعها الإدارات التعليمية في إدارتها
لبرامج التوحد والعوق المتعدد وغيرها من البرامج
ذات العلاقات وتقدم المساعدات الفنية كل ما دعة
الحاجة لذالك .
3- تقدم التوصيات في ما يتعلق بالجوانب المالية
والوظائف لبرامج التوحد والعوق المتعدد
4- تنظم زيارات المشرفين التربويون لبرامج التوحد
وزارات العوق المتعدد في كل فصل دراسي وتتبع تنفيذها .
5- تشارك في إعداد البوحث والدراسات ألتخصصه
كما تشارك في المؤتمرات والندوات المتعلقة ببرامج
التربية الخاصة بشكل عام والتوحد والعوق المتعدد
بشكل خاص.
6- تساهم في إعداد واختيار الكتب والبرامج والوسائل
التعمية اللازمة في لبرامج التوحد والعوق المتعدد.
7-تشارك في تطوير مناهج التوحد والعوق المتعدد
وتقترح التعديلات اللازمة في تلك المنهج والحلول اللازمة...
8-لهم دور في اختيار المعلمين وتوزيعهم في مناطق
المملكة بنان على الشهادات والكافات المناسبة ويتم تعينه
9- ويشارك في تقديم اقتراحات بإقامة دورات وبرامج
تدريبية ملائمة لمنسوبي التوحد والعوق المتعدد وتنعون
مع الجهات ذات العلاقة في تنفيذ تلك الدورات وتعمل
على تطويرها .
10- تشارك في دراسة احتياجات برامج التوحد والعوق
المتعدد من المباني والتجهيزات واختيار التصميم المناسب
لتلك المباني بما يلاءم احتياجات التربية الخاصة .
11-تخطيط لبرامج الابتعاث ولأفاده الخاصة ببرامج التوحد
والعوق المتعدد والتخصصات ذات العلاقة وتشارك في
اختير وترشيح المبتعثين والمفدين لتلك البرامج.
12-تعد وتقدم تقرير سنوي عن نشاطات لأداره متضمنة
كافة المعلومات المتعلقة ببرامج التوحد والعوق المتعدد
13- تعد ميزانية برامج التوحد والعوق المتعدد في ضوء
ما يرد من الإدارات ببرامج التوحد والعوق المتعدد...
(إدارة الدراسات والتطوير ):
وقد استحدثه هذه الإدارة في شهر ربيع الأخر 1418هـ
لتكون بمثابة جهاز تنشيطي تمتد شرايينه إلى الوحدات
الفنية بالأمانة بغرض دراسة كل ما يحتاج إلى تطوير
في خططها وبرامجها سواء بالتنسيق والتعاون مع تلك
الإدارات العلاقة بالوزارة.
مهام واختصاصات إدارة الدراسات والتطوير:
1-تعمل على تطوير النظام واللوائح التنظيمية والقرارات
والتعميم الإجرائية والعمل على تطويرها وتصنيفها وإعادة
طبعها.وإعداد لوائح داخلية وقرارات وتعميم أخرى وفق
متطلبات البرامج القائمة والمستقبلية ومهام الأمانة .
2- جمع مقترحات المعاهد والبرامج حول المناهج وتشكيل
اللجان المتخصصة لدراستها وسعياً لتقويمها وتطويرها .
3- الإعداد والمتابعة للدورات والبعثات الداخلية والخارجية .
4- الترتيب والتنسيق للمشاركات في الموتمرات والندوات
واللقاءات ألدخليه والخارجية .
5-الإعداد للبرامج والحملات التوعية والإعلامية بالتنسيق
مع الإدارة العلاقات العامة والتوعية التربوية .
6- دراسة خطط الإرشاد والتوجيه لطلاب الفئات الخاصة
وتطويرها ومتابعة تنفيذها.
7- دراسة خطط النشاط للفئات الخاصة وتطويرها ومتابعة
تنفيذها.
8- أساليب العمل الإداري بالمعاهد والبرامج والعمل على
تطويرها.
9- تنفيذ الدراسات والبحوث المتعلقة بتطوير برامج الفئة
الخاصة وإحداث برامج جديدة والتوسع في البرامج القائمة
بالتنسيق مع الإدارة المعنية .
10- توظيف نتائج الدراسات والبحوث فيما يخدم المجالات
التي أجريت من اجلها ولتحقيق أهدافها .
11- جمع وتنظيم وبرمجة المعلومات المتخصصة والعمل
على نشرها
12- وضع إلية للإشراف على معلمي المواد غي التخصصية
في التربية الخاصة .
13- دراسة أساليب التقويم الطلابي وتطويرها .
14-التنسيق مع الإدارة العامة للتخطيط والتطوير الإداري
بالوزارة في دراسة الإجراءات الخاصة في تطوير مهام
واختصاصات ألأمانه العامة وهيكلها التنظيمي .
15- المشاركة في إعداد الخطط الخمسية والسنوية وغيرها
لبرامج التربية الخاصة مع الإدارة المعنية للامانه العامة
ومتابعة تنفيذها .
16- إعداد التقرير الدوري والسنوي وغيرها من انجازات
الامانه العامة .
17-إصدار نشرات تربويه للتعرف بالخدمات الامانه العامة
وانجازاتها ونشاطاتها .
18- إعداد ملخصات وتقارير إحصائية سنوية عن عناصر
العملية التعليمية لبرامج التربية الخاصة والعمل على نشرها .
19- دراسة الأدوات والمقاييس والاختبارات المتوفرة وخاصة
المقننة على البيئة السعودية واختيار انسبها والعمل على تطويرها
بالتنسيق مع المختصين داخل وخارج الوزارة .
20-تنظيم إعمال الأسرة الوطنية لتربية الخاصة,ومتابعة نشاطها .
21- الإشراف على مجلة التربية الخاصة ومتابعة عملية إصدارها .
(الإدارة التنفيذية ):
أنشئت الإدارة التنفيذية في 1\8\1424هـ بعد تفعيل قرار معالي
وزير التربية والتعليم رقم 373256 وتاريخ 4\12\1423هـ الذي
ينص على إن تقوم الأمانة العامة للتربية الخاصة بمهامها الموكلة
عليها لقطاعي تعليم البنين والبنات ’ بعد ربط التربية الخاصة للبنات
بقطاع تعليم البنات إنشاء الإدارة العامة لتربية الخاصة للبنات أصبح
الإدارة التنفيذية بالأمانة العامة للتربية الخاصة تمارس مهامها في قطاع البنين فقط.
مهام واختصاصات الإدارة التنفيذية ........
1- إعداد ميزانية معاهد وبرامج التربية الخاصة للبنين من البرامج
والفصول بالتنسيق مع الإدارة المتخصصة في الامانه .
2- إعداد احتياج معاهد وبرامج التربية الخاصة للبنين من الكوادر
البشرية بالتنسيق مع الإدارة المختصة في الامانه
3- القيام بما يسند إليها من إعمال
وبذالك انتهت المحاضرة متمنيتان من الله إن تعم عليكم بالنفع
وهذا ما قدمته من مجهود فان أصبت فمن الله وان اخطات فمني
والشيطان
تحياتي لكم
قمة الوضوح ...^.^

رد: مادة التربية الخاصة بالمملكة
 

:(156):يعطيك العافية خيتو ع التلخيص الحصري

رد: مادة التربية الخاصة بالمملكة
 

السلام عليكم
هذي الحضره السادسة في الورد

رد: مادة التربية الخاصة بالمملكة
 

تسلم يديك الله يعطيك العافيه ع التلخيص الرااائع

رد: مادة التربية الخاصة بالمملكة
 

ثامناً:إدارة الحاسب الآلي وتقنيات التعليم.
تم استحداث هذه الإدارة عام 1423 هـ ،بغرض تفعيل التقنية الحديثة في جهاز الأمانهـ العامهـ للتربية الخاصة والمعاهد والبرامج التابعهـ لها.

v مهـــامهـــا واخـــتصاصاتـها.
1) تقوم بعملية حصر لاحتياجات معاهد وبرامج التربيهـ الخاصة من الأجهزهـ ومعامل الحاسب وملحاقاتهـ.
2) تحدد احتياجات الأمانة العامة للتربية الخاصة وما تحتويه من معاهد وبرامج من
برامج الحاسوب التعليمية والتأهيليه لذوي الاحتياجات الخاصة.
3) تستخدم الحاسب في تسهيل وتنفيذ الأعمال الإدارية بالأمانة ومتابعتها.
4) صيانة الشبكة الداخلية في الأمانة المرتبطة بشبكة الوزارة.
5) تطوير موقع للمؤتمرات والنشاطات التي تراعها الأمانة.
6) تدريب العاملين والمعلمين ع ما يتم توفيرهـ في الأمانة العامة للتربية من برامج.
7) الأشراف ع معلمي الحاسب في معاهد وبرامج الأمانة العامة للتربية.
8) المشاركة في تطوير مناهج الحاسب في برامج التربية الخاصة.
9) إعداد إحصائيات سنوية سواء كانت متعلقة بإعداد الطلاب –النتائج وغيرها.
10) إعداد أوراق العمل أو طريقة العرض عن طريق الباحثين المشاركين في المؤتمرات والندوات بحكم خبرتهم.
11)طباعة او كتابة الحاجات الخاصة بشهادات تقديرية أو دراسية أو حضور وغيرها.

تاسعاً: إدارة الإسكان الداخلي.
تم استحداثها عام 1418 هـ للأشراف ع الإسكان الداخلي بمعاهد التربية الخاصة،والارتقاء بمستوى الخدمات المقدمة لتلاميذ ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة من نزلاء الإسكان.

v مهـــامـــها واختصاصاتها.
1) الأشراف التربوي والإداري ع العاملين بالإسكان الداخلي بجميع وظائفهم وتقويم أدائهم.
2) متابعة تنفيذ لائحة الإسكان الداخلي.
3)رصد احتياجات الإسكان الداخلي سواء من عامدات الأسر أو المشرفين أو الموظفين وغيرهم.
4)الأشراف ع تعيين الموظفين والإداريين في الإسكان الداخلي.
5) دراسة القضايا التربوية والمشكلات النفسية التي تواجهـ الطلاب ومحاولهـ إيجاد الحلول المناسبة لها.
6) تحديد احتياجات الإسكان الداخلي من الأساس والأجهزة اللازمهـ ليوفر خدمهـ مناسبهـ للطلاب ومتابعهـ حسن استخدامها.
7) متابعة أعمال الإعاشة والحاجات التي تقدم للطلاب وهل هي في مستوى صحي وملائم لهم.
8) إعداد ميزانية تغطي احتياجات الإسكان الداخلي والمصاريف،أو يطلبوا تعزيز ويقدموا المبررات في حاله النقص.
9) لهم دور تثقيفي وتوعوي للعاملين في مجال الإسكان الداخلي بهدف أن يرتقوا أو يعدلوا من مستواهم.
10) متابعة الأنظمة التربوية والإدارية والمالية وحسن الانضباط وحسن السير في مجال الأمانة العامة للتربية الخاصة.
11) إعداد إحصائيات توضيحية توضح موقف الإسكان الداخلي والخدمات التي يقدمها ومدى تحسين مستوى الخدمة والمشكلات التي تواجههم.

عاشراً:إدارة العلاقات العامة والتوعية التربوية.
تم استحداثها في رمضان عام 1417 هـ وذلك لأهمية القيام بالتوعية وفق ما جاء في المحور السادس من إستراتجية الأمانة العامة للتربية الخاصة.

v مهـــامهــا واخـتصاصاتــها.
1) تعد الخطط والبرامج التربوية والإعلامية التي من خلالها تحقيق أهداف الأمانة العامة للتربية الخاصة في توعية المجتمع في مجال التربية الخاصة.
2) ربط الأمانة العامة في الداخل والخارج ومن خلالها يمكن إطلاع الأمانة العامة ع ما لدي الآخرين والعكس من خبرات وتجارب من الخارج او في دول مجاوره يستفيدوا منها فتبين مستوي الجهد المبذول في مجال رعاية وتأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة.
3) إعداد البرامج لتفعيل وتوعية المجتمع بأهمية الرعاية بالمعاقين وكيفية التعامل معهم ودمجهم في المجتمع ويكون ذلك عن طريق البرامج الإذاعية والتلفزيونية والإعلامية من خلال الصحف والمجلات.
4) المساهمة في غرس العقيدة الإسلامية وهذا من خلال البرامج التي تبث بين الطلاب والمجتمع.
5) توظيف إمكانيات وسائل الأعلام مثل المجلات والصحافة والتلفزيون ومعارض وحفلات لإيجاد البيئة المناسبة ورفع روح المعنوية وتغيير الاتجاهات السلبية اتجاههم من بعض فئات المجتمع وربط الأسر والمجتمع بأبنائهم من ذوي الاحتياجات الخاصة.
6) إصدار مجلة الفجر الشهرية هي مجلة يتم إصدارها بطريقة برايل ويتم إعداد مادتها وطباعتها ومراجعاتها لغوياً،وطباعتها بطريقة برايل ومسجلة بأشرطة صوتية والكترونية وإرسالها للمشاركين في الداخل والخارج مجاناً.
7)توزيع القرآن الكريم بطريقه برايل وتوزيع الكتب الثقافية والعلمية والمجلدات على كل من يطلبها من المكفوفين مجاناً.
8) إعداد الأخبار التي تتعلق بالندوات والمؤتمرات والمحاضرات والأنشطة.
9)الرد على خطابات المعاقين من كل مكان.
10)المشاركة في المعارض التي تقام فيها الأنشطة الثقافية والتعليمية،وتنظم اشتراكهم في المهرجانات الوطنية.
11) تستقبل الزوار والضيوف إلى الأمانة العامة للتربية الخاصة ،وتعمل جداول الزيارة لهم ومكان الإيواء والحجز للطائرات وغيرها.

الحادي عشراً:إدارة الشئون الإدارية.
هي بمثابة الجهاز الذي يقوم بتنظيم الحركة الإدارية للأمانة،كما تعد همز الوصل بين إدارات الأمانة والوزارة.
v مــــهـــامها واختــصاصاتها.
1)تنظيم العمل الإداري للأمانة.
2)تستقبل الطلبات والأوراق والمعاملات التي تأتي إليها وتسجلها في الوارد وتعرضها ع المشرف،وتنظم وتحفظ هذه التعاميم وتتابع عملية إرسالها.
3) يصدر من خلالها الخطابات والمعاملات من الأمانة إلى العاملين في مجال التربية الخاصة.
4) تصدر المعاملات بسرية بسجل خاص مع الاحتفاظ بنسخهـ منها.
5) تزود الإدارات بصور من المعاملات والخطابات التي أعدتها،وربما تزودها بأساس تلك المعاملات.
6) تؤمن المستلزمات المكتبية الخفيفة مثل:الملفات والأقلام وغيرها.
7) إعداد الخطابات والمعاملات الخاصة بالأجازات ومباشرة العمل بالنسبة للعاملين
والتحويلات للأطباء وإجراء الكشف عليهم والتقارير المرضية والذهاب إلى الوحدات الصحية وغيرها.
8) مخاطبة الجهات المختصة لصيانة الأدوات والمعدات المكتبية مثل:الطابعات وغيرها في جميع الإدارات.
9) تم ميكنة العمل في الشؤون الإدارية لما تقدمت التقنية الحديثة.

الثاني عشر:الإدارة العامة لرعاية الموهوبين.
وهي تهدف إلى رعاية الموهوبين وتنمية مواهبهم وقدراتهم،وتقديم الرعاية النفسية والاجتماعية لهم.

v مهــامها واختصاصاتـــها.
1)إعداد الخطط المتعلقة باكتشاف الموهوبين ورعايتهم وتعميمها ع إدارات التربية والتعليم في أنحاء المملكة وتنفيذها.
2) إعداد الخطط البحثية والتقويمية والتطويرية لكل أنشطة الإدارة العامة لرعاية الموهوبين وأقسامها بإدارة التربية الخاصة أو بإدارة التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات ومتابعة تنفيذها وتقويمها.
3) المشاركة في تطوير الخطط والبرامج التطويرية لكل أنشطة الإدارة العامة للارتقاء بالبرامج التي تقدم للموهوبين.
4) المشاركة في إعداد خطط الابتعاث للخارج في مجال رعاية الموهوبين والتنسيق مع الإدارات المختصة بالوزارة ومحاولة تنفيذها.
5) إعداد الاختبارات والآليات المناسبة لاكتشاف الموهوبين وتطبيقها وتطويرها.
6) إعداد أساليب والأنماط المناسبة لتقديم الرعاية النفسية والتربوية والاجتماعية للموهوبين.
7) إعداد برامج تأهيلية وتدريبية للعاملين في المجال وخصوصاً كيفية اكتشافهم.
8) اعتماد أحدث مراكز رعاية الموهوبين وهذا بالتنسيق مع إدارة التربية والتعليم بالمناطق.
9) إعداد برامج رعاية الموهوبين ومحاولة تنفيذها داخل مدارسهم.
10) وضع أسس لاختيار المعلمين العاملين في مجال الموهبة.
11) تبليغ الخطط والبرامج التعليمية والإجراءات والتعليمات للإدارات الخاصة باكتشاف الموهوبين وطرق تعليمهم.
12) متابعة توفير متطلبات برامج الرعاية العلمية من الأجهزة والمستلزمات التنفيذية التي تساعد لعمل برنامج.
13) التعاون مع الجهات ذات العلاقة برعاية الموهوبين سواء داخل الإدارة أو خارجها لمحاولة الاستفادة من خبرات وإمكانات هذه الجهات المختصة.
14) الإشراف المباشر ع عمليات إعداد وتأليف البرامج الآثرائية
0لان الطلاب الموهوبين في بعض الأحيان يلجئوا إلى عمل موضوع أسمه التعجيل
الدراسي أو أثراء المحيط التعليمي >والتعجيل الدراسي يقصد به اخذ أكثر من سنه في سنة واحده ولكن هذا قد محاط بالقيود والرسميات،ففي متناول المعلم هو أثراء المحيط التعليمي والذي يقصد بـ محاولة أعطى ما يتناسب مع الطالب وإمكاناته وقدراته وهذا يعني أعطاء واجبات أكثر من زملائه أو عندما يعطي الأسئلة تكون مستواها أرقى وأعلى من باقي التلاميذ.
15) إعداد تقارير دورية عن النشاطات وإنجازات الإدارة والحاجات التي كانت فيها نجاح، واقتراح الحلول للتغلب ع العوامل والمعوقات.

&الوحدات الفنية والإدارية بالإدارة العامة لرعاية الموهوبين/ ومهامها واختصاصاتها.
تضم الإدارة العامة لرعاية الموهوبين في هيكلها المعتمد 4 وحدات فنية وإدارية هي:
v وحدة الكشف عن الموهوبين.
1) اقتراح البرامج المتعلقة باكتشاف الموهوبين والإشراف عليها خلال مراحل التنفيذ وتقيم تلك البرامج وتطويرها.
2) اقتراح الاختبارات والآليات المناسبة.
3) اقتراح البرامج التدريبية والتأهيلية والتنسيق مع الجهات المختصة.
4) وضع أسس لاختيار المعلمين للكشف عن الموهوبين في المدارس.
5) إعداد تقارير عن وحده رعاية الموهوبين والانجازات التي تمت فيها والمشكلات التي تواجهها.
v إدارات الدراسات والتطوير.
1)اقتراح الخطط البحثية والتقويمية والتطويرية لأنشطة الإدارة.
2) اقتراح الخطط والبرامج لرعاية الموهوبين.
3) اقتراح الخطط التطويرية لخدمات ومراكز الموهوبين.
4)اقتراح البرامج التدريبية والتأهيلية للعاملين في مجال الكشف عن الموهوبين
5)إصدار نشرات وكتيبات عن الموهبة والابتكار والإبداع،وكيف تكون الرعاية
المنزلية للموهوبين.
6) وضع الموصفات والتخطيط المناسب للمباني والمواقع والمختبرات التي
تكون مخصصة لرعاية الموهوبين.
7)إيجاد نظام معلومات آلي عن الموهوبين في جميع مراحل التعليم وهذا يكون عن طريق التنسيق مع وحدة الحاسب الآلي.
8)دراسات الحاجة لأحداث مراكز جديدة لرعاية الموهوبين.
9)إعداد تقارير سنوية في نهاية كل عام عن نشاطات وانجازات إدارة ورعاية الموهوبين.
v إدارة الرعاية والبرامج الإثرائية.
1) اقتراح أساليب وأنماط البرامج المناسبة لتقديم الرعاية النفسية والعلمية والاجتماعية والتربوية للموهوبين.
2) اقتراح أسس ومعايير اختيار المعلمين.
3) اقتراح متطلبات برنامج للرعاية العلمية من الأجهزة والمستلزمات التنفيذية ومتابعة تنفيذها.
4) متابعة أقسام ومراكز ورعاية الموهوبين في الجوانب الفنية.
5) عاون مع الجهات المعنية في مجال رعاية الموهوبين سواء داخل المملكة أو خارجها.
6) العمل ع إعداد وتقديم البرامج المناسبة لرعاية الموهوبين.
v سكرتارية الإدارة العامة لرعاية الموهوبين.
1) لها دور تنسيقي في تسهيل المهام وخصوصاَ المهام الإدارية والتواصل معها.
2)استقبال الخطابات الواردة من الأمانة ومراجعتها،وإعداد الإجابات عليها.
3) إعداد ملخصات للمكاتبات الهامة.
4) استقبال المكالمات التلفونية،واستقبال الزوار والمراجعين لمكتب المدير العام.
وتنظيم المقابلات لهم.
1) إعداد وتنظيم الاجتماعات التي نعقدها وحده الموهوبين.
2) تنظيم الوثائق والمعلومات الخاصة بالإدارة وحفظها بشكل يسهل ع استخراجها.
3) متابعة طلبات ومعاملات الإدارة العامة لدى الأجهزة المختصة بالوزارة
لتنفيذها وانجازها. منقول
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــ
طبعاً كله مثل ما تشوفون تعداد
وأعيد و اكرر الدكتور نبه على أهمية الكتاب لأنة في آخر محاضره راح يأشر على الصفحات المهمة فقط
وبالتوفيق للجميع

رد: مادة التربية الخاصة بالمملكة
 

وهذا التلخيص بالورد2007

رد: مادة التربية الخاصة بالمملكة
 

رد: مادة التربية الخاصة بالمملكة
 

رد: مادة التربية الخاصة بالمملكة
 

وهذا التلخيص بالورد

رد: مادة التربية الخاصة بالمملكة
 

الله يعطيك العاافيه يالغلااا تسلم يديك ويد بيشوو ....

رد: مادة التربية الخاصة بالمملكة
 

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اخباركم ان شالله تمام
حبيت انزل لكم تلخيص مادة التربية الخاصة بالمملكه من 1\8
اشكر بشوووووره علىالتلخيصات المميزه
واشكر دودي الي جمعتها
وبالتوفيق للجميع

رد: مادة التربية الخاصة بالمملكة
 

الله يعافيك يارب
وينك والله وحشتيني

رد: مادة التربية الخاصة بالمملكة
 

الكتاب مره مهم ؟؟؟ متاكدة انه راح ياشر منه في الاخير ر؟؟؟



في واجب ثاني في احد حله ؟؟ بدي اتاكد

رد: مادة التربية الخاصة بالمملكة
 

ايوة مثل ماقلتي الكتاب مهم لان الدكتور راح يحذا ف
وياشر على المهم هذا ما قاله الدكتور
وفيه واجب ثاني للتربيه في المملكه

رد: مادة التربية الخاصة بالمملكة
 

السلام عليكم
هذا تلخيص التربيه الخاصه بالمملكه المحاضر9
الدرس سهل 15 دقيقه فيدو توضيحي لطباعة المصاحف بطريقت برايل
والمحاضره كلها مداتها 33 دقيقة بس اتمنى لكم وقت ممتع مع المحاضرة
تحياتي

رد: مادة التربية الخاصة بالمملكة
 

المحاضره العاشره

رد: مادة التربية الخاصة بالمملكة
 

مهم
هذآ مآذُكـر في المحآضره 14 ..


مهم جـدآ: الاجـــزآءء المقرره من آلكتآب المقرر ..
الاجزااءء المقرره من الكتـآب هي صفحـه 35-144

ويستثني من آلصفحآت آلسابقه تلك آلصفحآت فهي غير مقرر وهي :
-دور آلتعليم في مسيرة التربيـه آلخآصـه "غير مقرر"
-دور آلقطآع الاهلي وآلخيري في مسيره التربيه الخآصه من صفحة 51-53"غير مقرر"
-منطلقآت التربيه الخآصه صفحـه 82-86"غير مقرر"
-مهآم وآختصآصآت الامآنه العآمه للتربيه الخآصه صفحة 78"غير مقرر"
-مهآم وآختصآصآت اداره العوق آلبصري صفحة 91"غير مقرر"
-مهآم وآختصآصآت اداره آلعوق آلسمعي صفحه 93"غير مقرر"
-مهآم وآختصآصآت اداره آلتربيه الفكريـه صفحه 95"غير مقرر"
-مهآم وآختصآصآت اداره صعوبآت التعلم صفحـه 97"غير مقرر"
-مهآم وآختصآصآت اداره التوحد والعوق المتعدد صفحة 98"غير مقرر"
-مهآم وآختصآصآت اداره الدرآسآت والتطوير ص100 "غير مقرر
-مهآم وآختصآصآت اداره الادارة التنفذيـه ص102 "غير مقرر
-مهآم وآختصآصآت اداره الحآسب الآلي وتقنيه التعليم ص103 "غير مقرر
-مهآم وآختصآصآت اداره الاسكآن الدآخلي ص 104 "غير مقرر
-مهآم وآختصآصآت اداره آلعلآقآت آلعآمه والتوعيـه ص 106 "غير مقرر
-مهآم وآختصآصآت اداره اداره الشئون الاداريـه ص 107"غير مقرر
-مهآم وآختصآصآت الاداره آلعآممه لرعآيه الموهوبين ص 110 "غير مقرر .
بـ الاضآفــه الى بآقي آلكتآب من ص 145 حتى آخر آلكتـآب غير مقـرر ..

رد: مادة التربية الخاصة بالمملكة
 

السلام عليكم
دخلت اليوم ولقيت هذاء
وحبيت اني انقله لكم

اقتباس:

يسعدلي ايامكم جميعاً الدكتور بالمحاضره الـ 14 لهذه الماده خفف عليكم و من ضمن التخفيف حدد صفحات الدراسه والبنات اللي عندهم كتب ما قصرو وطلع إن من 11 إلى 14 محذوفه المحاضرات يعني إدرسو الملخص من 1 إلى 10 و مو بس كذا حتى في هذا الجزء حذف لكم اشياء

اقتباس:

سمعت المحاضره الـ14 عشرطعش مره http://www.ckfu.org/vb/images/smilies/smile.gif وماسكه الكتاب اللي داخل معنا من المحاضره 1 إلى عشره بس ومن 1 - 10 فيييه بعض الاجزاء منها محذوفه وترا وربي واضح كلامه في المحاضره وفي الملخص الاخير مايحتاج كل هالأسئله يابنات..

اقتباس:

11 - 12 - 13 - 14 محذوفه لانها في الكتاب من صفحة 145 وهو كتاب بالخط العريض في المحتوى 14 باقي الكتاب من ص145 حتى آخر الكتاب غير مقرر..

اقتباس:

المحذوف من المحاضره الـ2: - دور التعليم العالي في مسيرة التربية الخاصة. - دور القطاع الأهلي والخيري في مسيرة التربية الخاصة. المحذوف من المحاضرة الـ5 - 6 - 7 : - منطلقات التربية الخاصة. - مهام واختصاصات الامانه العامه للتربيه الخاصه. هي مهامات كثييييييره وهذي المهام كلها ذكرها الدكتور في المحتوى على شكل سؤال بدون جواب وموجوده في المحاضرات 5 و 6 و 7 وبس. باقي المحاضرات للـ10 مافيها شي محذوف . اتمنى يكون كل شي واضح.. http://www.ckfu.org/vb/images/smilies/smile.gif

هذا كل شي واعتقد واضح اتمنى لي ولكم التوفيق

رد: مادة التربية الخاصة بالمملكة
 

مشكووره حبيبتي ع هالخبر يعطيك العافيه وموفقه ان شالله

رد: مادة التربية الخاصة بالمملكة
 

العفو حبيبتي آآآآآآآمين وياك يارب

رد: مادة التربية الخاصة بالمملكة
 

واااااااو مابقى شئ بالكتاب كل شئ محذووف
أكوووس شئ بالدنيا الله يخليك يَ دكتوووور الله يوفقك بكل خطوه
وتسلم يمناك يالغلا موفقه يارب وين ماتروحين
:d5: