رد: مذاكره ماده البناء وتطوير المناهج
 

الفلسفه التجديديه ..
تنظر للمجتمع انه يحتاج لتطويروتغيير وتجديد وتعديل
خصائصها
1- الربط بين المدرسه والمجتمع بهدف تطوير المجتمع وتعديله للافضل
2- تركز على ان يتضمن المنهج مجموعه مترابطه من النشاطات التعليميه بهدف تطوير الافراد ليكونو قادرين على تطوير المجتمع
3- اعطاء اهميه خاصه للفيم الانسانيه مثل العدل والاخوه والمشاركه في بعض النشاطات الاجتماعيه
4- الاهتمام بدراسة اللغات والعاداتوالتقاليد
5- تقديم مناقشه شامله للمشكلات العالميه بهدف ان يستفيد منها للتطوير المجتمع
6- اعطاء اهميه خاصه لكيفية التوجه للمستقبل وعدم النظر للماضي
7-اعطاء الحريه للمعلمين لعدم التقيد فيمكنه استخدام كثير من طرق التدريس الحديثه

رد: مذاكره ماده البناء وتطوير المناهج
 

- الفلسفه السلوكيه ..
يرى اصحاب الفلسفه ان نمو الانسان ينتج من خلال تنمية السلوك بشكل او اخر مثل بافلوف صاحب نظرية التعلم الاشراطيه //
و سكينر التعلم الشرطي الاجرائي ..تجربته على الفار (التعميم واسقاط السلوك اذا اقترن بثواب ينمي السلوك ويتعلم عدة اشياء امااذا اقترن بالعقاب يمتنع عن سلوك ضار )
تاثرت المناهج بشكل واضح بالوقت الحالي بهذه الفلسفه في (البناء التعليمي )او عناصر المنهج (تحديد الاهداف –بناء خبرات-محتوى – تنفيذ- تقويم)

رد: مذاكره ماده البناء وتطوير المناهج
 

الفلسفه الوجوديه والظاهرياتيه
فلسفتين يختلفون بالشكل الا انهما مترابطتان ويشتركان باكثر من جانب
-الفلسفه الوجوديه ..تركز على على الدلاله التربويه للاشياء في اطار الخبره الحيه للافراد
-الفلسفه الظاهرياتيه ..تركز على ان دلالة التربيه تتمثل في ادراك المتعلم لتطوير المعاني في الخبرات الفلسفيه والخبرات الملموسه
تركز على:
1- مساعدة الفرد لمواجهة القلق والتوتر الناشئ عن المدينه
2- تنشئة الفرد على التعامل مع هذا النوع من القلق وكيفية تقبله او رفضه
تنطلق من:
1- النظره الى الانسان الى انه مخلوق عاطفي غير عقلاني
2- النظره الى كل انسان بصوره فرديه
3- تركز على تعليم الغات
4- تركز على العلوم الانسانيه
5- تركز على مراعاة الفروق الفرديه
6- تركز على مساعدة الطلاب على الفهم (الفكر الممكن أي فهم الاشياء الممكنه
7- يجب ان يركز المعلم على الطلاب على اختلاف بيئاتهم وعلى ان لديهم مشاكل وظروف مختلفه

رد: مذاكره ماده البناء وتطوير المناهج
 

بقى الفلسفه التحليليه لخصوها :mh318: وننتظر التساؤلات من فيزو ...
والتعليق على الفلسفات ....والفلسفات المعاصره في المنهج

رد: مذاكره ماده البناء وتطوير المناهج
 

تساؤلات المثالية والواقعية

1. ما مدى صحة التركيز على الجانب المعرفي و إهمال بقية الجوانب الأخرى ؟

الفلسفه المثاليه تهتم فقط بالجانب المعرفي وتهمل بقية الجوانب

2. إلى أي حد يمكن أن تلبي مناهج التعليم في أطار الفلسفة المثالية متطلبات الحياة في عصر التقنية الحديثة ؟

هنا من نفس التساؤل بعرف انه تبع المثالية

3. ما موقع المهارات الحركية ؟ ولماذا لا يعلم الطلاب التربية البدنية و غيرها من المهارات و التركيز على الجانب المعرفي ؟الفلسفة المثالية لاتهتم بالمهارات الحركيه ولا بغيرها تركيزها واهتمامها فقط على المهارات المعرفية

4. هل التركيز على الماضي و على أدباء الماضي و شعرهم و أدبهم و قصصهم يؤدي إلى أعداد مواطن صالح و بهذه التلقائية في مجتمع متغير وسريع التغير ؟المثالية كانت تركز على الادب والشعر لانه ينمي الجانب المعرفي

5. إلى أي مدى يسمح المنهج القائم الفلسفة المثالية بالنمو الاجتماعي للتلاميذ و تفاعلهم مع الناس ؟هنا برضو من نفس التساؤل بنعرف انها مثالية

6. هل توجد صورة مطلقة للخلق المثالي الذي ينبغي تنميته لدى التلاميذ ؟وهنا نفس الشي واضح

***

1. مع تعاظم المعرفة الإنسانية كيف نستطيع التركيز على الوقائع والحقائق و إهمال التطورات الحديثة ؟

الفلسفة الواقعية تعطي اهمية خاصة لمعرفة الوقائع وفهم الحقائق

2. ما هو المعيار الذي يمكن أن تستخدمه للتركيز على الحقائق المهمة و إهمال الحقائق الغير مهمة ؟

الفلسفة الواقعية تعطي اهمية خاصة لمعرفة الوقائع وفهم الحقائق
3. إلى أي مدى تؤدي طرق التدريس الشكلية في تنمية النواحي الوجدانية لدى المتعلم ؟

من خصائص الواقعية التركيز على طرق التدريس الشكليه

4. هل تنوع مجالات الدراسة للطلاب و المستويات المختلفة يكون مدخل للتعلم في نفس المستوى في فترات مختلفة أو مدخل لتعلم الصفوة ؟الواقعية تنوع المادة العلمية باختلاف قدرات الطلاب

5. إلى أي مدى يمكن توفير التربية في أطار الفلسفة الواقعية بين إنسانية التعلم ؟من نفس التساؤل وضح نوع الفلسفة

6. إلى أي مدى يمكن تودي إلى ضبط النظام بصورة تقليدية للسلوك ؟الواقعية اعطت اهمية خاصة لتعليم الطلاب النظام
7. إلى أي مدى يمكن النظر إلى الأنشطة التعليمية باعتبارها جزءاً أضافياً في المنهج ؟

الواقعية سمحت ان تدخل اشياء اضافية غير النواحي العلمية زي الرياضة وغيرها

8. إلى أي مدى يمكن الاعتماد على مقاييس و اختبارات الذكاء المقننة في تصنيف الطلاب و إصدار الإحكام عليهم ؟الواقعيةكانت تهتم بتنوع المواد على حسب قدرات التلاميذ فاكيد بتحتاج لاختبارات الذكاء

9. ما هي القيم الأساسية و هل هي ثابتة أو متغيرة عبر التاريخ ؟من سمة الواقعية ينظرون الى الحقيقة والمعرفة والقيم انها تاتي نتيجة استقلالية الوجود

رد: مذاكره ماده البناء وتطوير المناهج
 

:d5:

الله يوفقكم

رد: مذاكره ماده البناء وتطوير المناهج
 

السلام عليكم

على القوة يالربع:d5:

رد: مذاكره ماده البناء وتطوير المناهج
 

الى هنــــــــــــــا مفهوم ولا فيه شي غامض ؟؟

فيه احد عنده سؤال ؟؟

رد: مذاكره ماده البناء وتطوير المناهج
 

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته


بشر كيف البناء معك ؟؟

رد: مذاكره ماده البناء وتطوير المناهج
 

بالنسبة للتساؤلات راح اكتبها لكم بوورد وانزلها لكم جاهزه احسن