ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام
صفحة 3 من 5 12 3 45
عرض 100 مشاركات من هذا الموضوع لكل صفحة

ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام (https://vb.ckfu.org/index.php)
-   ارشيف المستوى 3 تربية خاصة (https://vb.ckfu.org/forumdisplay.php?f=256)
-   -   سوا نراجع علم نفس تربوي (https://vb.ckfu.org/showthread.php?t=328051)

zoz55 2012- 5- 13 11:56 AM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
:106::106::106::106::106::106::106::106::106::106: :106::106: لـــ زحمة حكي

zoz55 2012- 5- 13 11:58 AM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة على هونك (المشاركة 6409877)
اغلب الاسئلة راح تجينا من اسئلة العام والترم الى طاف اذا مو كلها:biggrin:

وقولو على هونك ماقالها:33_asmilies-com:


موفقين:(284):
عطنا الاسئلة كاملة اذا عندك :53:

كل الملتقى ماعندهم الاسئلة كامله

كوووولها ناقصه :hhheeeart4:

على هونك 2012- 5- 13 12:02 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة zoz55 (المشاركة 6409929)
عطنا الاسئلة كاملة اذا عندك :53:

كل الملتقى ماعندهم الاسئلة كامله

كوووولها ناقصه :hhheeeart4:
هذي هي عندي حقت الترم الى طاف والعام وقبل العام والواجبات :biggrin:

بعطيك موضوع حق اختبارنا امس طلبت منهم الاسئله ونزلوهن لى الله يعطيهم الف عافيه ويجزاهم بكل خير:biggrin:

شوف بالصفحات الاولى راح تلقى اكثر من واحد منزل الاسئله بالمرفقات افتحهم واحد واحد لاني شفت بعض الاسئله مو كمله وبعضها مو مرتبه وبعضها لا كاملله ومرتبه :biggrin:

وفيه الواجبات والمحاضره 13 و 14 اسئله عليهم موجود بموضوع لـ هتان بعد موجود وحده من الاخوات حاطه لي رابط للموضوع ادخلي عليه تلقين تحت ملف مضغوط فيه اسئله

شوفي كل الي بالموضوع ونزليهم:biggrin:

http://www.ckfu.org/vb/t328320.html

وهذا رابط الموضوع

موفقين:biggrin:

تَفَاصِيْل 2012- 5- 13 12:07 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
أنواع السلوك :
سلوك معقد : يحتاج إلى استخدام العمليات العقلية العليا – مكتسب ليس موروث – متعلم – اعقد أنواع السلوك ( السلوك الاجتماعي ) .
سلوك بسيط : لا يحتاج إلى استخدام العمليات العقلية العليا – موروث – فطري – غير متعلم – ابسط أنواع السلوك ( السلوك الانعكاسي )

zoz55 2012- 5- 13 12:07 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
حقت الترم اللي طاف كامله ؟؟


لان عندي جزء من اسئلة الترم اللي طاف

وجزء من الترم اللي قبله

يعني من كل بحر قطره


:icon120:


اي صح

مشكوووووووووووور ماقصرت :53:

ام فلوة 2012- 5- 13 12:11 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
المثير الطبيعي في تجربة بافلوف هو ((الطعام ))

أم يزيد 2012- 5- 13 12:12 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
اكدت الدراسات ان
الضرب مهم
الثواب اكثر فعاليه
اللمهم في كيفية استخدامه



ابغي حل اكيييد

شًِْرٌٍقٌٍآوٍيَ 2012- 5- 13 12:12 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
:sm12:ضارب المخ من الماده :sm12:

ام فلوة 2012- 5- 13 12:13 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 

وضع اعتبار في تقليل المشتتات
التعلم الشرطي الاقتراني

ام فلوة 2012- 5- 13 12:13 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم يزيد (المشاركة 6410134)
اكدت الدراسات ان
الضرب مهم
الثواب اكثر فعاليه
اللمهم في كيفية استخدامه



ابغي حل اكيييد
:53:

ام فلوة 2012- 5- 13 12:14 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
المفاهيم الاساسيه لنظريه التعلم الشرطي
التعليم المبرمج

ام فلوة 2012- 5- 13 12:15 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
من اوجة نواحي قوة التعلم المبرمج
تلقي المتعلم نتائجة في الحال التغذية الرجعية ))

أم يزيد 2012- 5- 13 12:15 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
من المبادئ الاساسيه لنظرية التعلم الشرطي الاجرائي
الانطفاء
التسلسل والتشكيل
التعميم



ابغي حل اكييبيد

ام فلوة 2012- 5- 13 12:22 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم يزيد (المشاركة 6410194)
من المبادئ الاساسيه لنظرية التعلم الشرطي الاجرائي
الانطفاء
التسلسل والتشكيل
التعميم



ابغي حل اكييبيد
:53:

ام فلوة 2012- 5- 13 12:23 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
من النظريات التي تعطي اهتماما كبيرا لممارسة الطالب المحاولة والخطا هي ((ثورانديك ))

شًِْرٌٍقٌٍآوٍيَ 2012- 5- 13 12:23 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
لموس :(204):واصلي والله معاكي واصلي واحنا وراك واصلي والله يحميك إله العالمين

ام فلوة 2012- 5- 13 12:23 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
من اوجه الشبة بين التعلم الشرطي الاقتراني والاجرائي هو ((كلاهما يقعان تحت مظلة النظرية السلوكية ))

ام فلوة 2012- 5- 13 12:24 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
لحسن الحظ ان الاستجابة الشرطية يمكن محوها لانها ((مكتسبة ومتعلمة ))

ام فلوة 2012- 5- 13 12:24 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
ان يشرح المعلم مسائلة حسابية بطريقتين ((هدف معرفي ))

آم فـرآس~ 2012- 5- 13 12:25 PM
السلآم عليكم ورحمة الله وبركآته,,

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم يزيد (المشاركة 6410194)
من المبادئ الاساسيه لنظرية التعلم الشرطي الاجرائي
الانطفاء
التسلسل والتشكيل
التعميم



ابغي حل اكييبيد

على هونك 2012- 5- 13 12:25 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
يصل المتعلم الى درجه عاليه من التناسق والاتساق الحركي

الايضاح

ام فلوة 2012- 5- 13 12:26 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
لقد كان العالم ثور انديك في دور العقاب اتوقع كذا

أم يزيد 2012- 5- 13 12:27 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
وعليكم السلام ورحمة الله

ام فلوة 2012- 5- 13 12:27 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
يمكن تعريف (( الانطفاء ))محو السلوك المتعلم

فرراوله 2012- 5- 13 12:27 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فرراوله (المشاركة 6405292)
:sm1:
فيه اسااله مااعرفتهااا:139:


ابي احد يشرح لي
كيف افرق بين الدوافع والانفعاالات
والمعرفيه
ابي احد يشرح لي من فهمه مو على طريقه الملزمه:139:
محد رد:060:

ام فلوة 2012- 5- 13 12:28 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
يعتبر التاديب وادارة الصف من التطبيقات التربوية المستفادة من ((نظرية البناء ))

ام فلوة 2012- 5- 13 12:28 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
يقصد بالسمات ((الطبائع الداخلية ))

على هونك 2012- 5- 13 12:30 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
اول من استخدم مبدأ التعزيز هو العالم

سكنر

من صجكم...! 2012- 5- 13 12:31 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة لمـوس (المشاركة 6410351)
يعتبر التاديب وادارة الصف من التطبيقات التربوية المستفادة من ((نظرية البناء ))

لموس مو البناء ..
هي معرفيه والغالم يقول اجتماعيه << بالله منو عنده الاجابه العظيمه الصحيحه << قلت عظيمه لان صج صج مالقيت جواب مقنع الا المعرفيه :Cry111:

سحايب ابها 2012- 5- 13 12:33 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
:53:اصبرولي فين وصلتو
ام يزيد الحمد لله انش معنا وربي اني فرحت

Abu Faisal 2012- 5- 13 12:34 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
هنا تجميع لبعض اسئلة علم النفس التربوي السمستر الماضي 1433

تم جمعها من مواضيع المناقشات حول الاختبار السمستر الماض وهو تجميع شخصي وهذا اللى قدرت اجمعة



اين يتقن الطالبجدول الضرب
1معرفيا
2حركيا
3وجدانيا
4انفعاليا
++++++++++++++
السؤال الثاني
يعتبر التاقلم هم اصعب المستويات التعليمفي
الانفعالي
الحركي
المعرفي
الفعلي
+++++++++++
ان يتقبل الطالب فكرهاهميه المشاركه في الانشطه الامنهجيه
معرفي
حركي
عقلي
انفعالي
++++++++++++++++++
السؤالالرابع
من العناصر اللتي ركز عليها بلوم
المعالجه
المحاكاه
التاقلم
التحليل
-
الإشارات الغير لفظيه من المعلم :
أ-تدخل بسيط.
ب-تدخل معتدل .
ج-تدخل واسع .
د-تدخلشامل.
2-من خصائص الأهدافالتربوية :
أ-عامه .
ب-خاصة.
ج-عامه وخاصة .
د-سهل تحقيقها خلال فتره وجيزة.
8-الاستجابةالشرطية هي :
أ-استجابة غيرمتعلمة .
ب-استجابة متعلمةناتجة عن مثير طبيعي .
ج-استجابة متعلمة ناتجة عن استخدام مثير شرطي.
-يشير قانون الأثر لثور اندايك :
أ-نتائج السلوك الحاليليس له دور في تحديد السلوك المستقبلي .
ب-نتائج السلوك الحالي يمكن تعميمها .
ج-نتائج السلوك الحالي تلعب دورا مهم في سلوكالمستقبل.*
د-نتائجالسلوك الحالي محوه وتغيره .
- كيف توصل الطالب للإجابة أهم من الإجابة يعتبر من المفاهيم الأساسيةالتي تقوم عليها نظريه:
أ-التعليم الشرطي الإجرائي .
ب-النظرية المعرفية .
ج-النظرية الاجتماعية.
د-نظريه البناء.
19-من الوجهةالمنطقية توصف النظرية :
أ-صادقه أو غير صادقه.
ب-صحيحة أو غير صحيحة .*
ج-مفيدة أو غير مفيدة .
د-مستمرة أو غير مستمرة .
25-ان يحل الطالب الواجب صفحه 15:
أ-هدف تعليمي معرفي .
ب-حركي .
ج- وجداني .
د- صياغة غير صحيحة.
-طفل عمره 9سنوات ونسبه ذكائه 95يكون:
أ-العمر العقلي اكبر من الزمني .
ب-العمر الزمني اكبر من العقلي .
ج-العمر العقلي والزمنيمتساويين .
د-العمر العقلي اصغر منالزمني
<<بس كانت الخيارات بصيغه غير
-العمليه التي يقوم بها المعلم لعلاج سلوك خاطئ وقعفي غرفه الصف :
أ-ادارهالصف.
ب-ضبطالصف.
ج-استخدامالمعززات
د-استخدام الثوابوالعقاب.
31-العمليه التييقوم بها المعلم لمنع سلوك خاطئ في غرفه الصف :
أ-ضبط الصف.
ب-أداره الصف .
ج-استخدام الثواب والعقاب.
د-استخدام المعززات.
32-الوسيله التعليمة :
أ-ركن ثانوي في الدرس.
ب-ركن اساسي في الدرس.
ج-عامل مساعد في الدرس
د-غير مهمه في العمليه التعليمية.



39-المنظومة الأساسية للعملية التعليمية لروبرت فلأسر :
أ-الأهداف –المدخلات السلوكية –أساليب التعلم والتعليم – التقويم.
ب-المدخلات السلوكية –أساليب التعلم والتعليم –التقويم –الأهداف.
ج-التقويم –أساليبالتعلم والتعليم –الأهداف –المدخلات السلوكية .
د-أساليب التعلم والتعليم –التقويم –المدخلاتالسلوكية –الأهداف .
19-من الوجهة المنطقية توصف النظرية :
أ-صادقه أو غيرصادقه.
ب-صحيحة أو غير صحيحة .*
ج-مفيدة أو غيرمفيدة .
د-مستمرة أو غير مستمرة .
1-تعتبر الوسيله التعليميه ؟؟
ركناساسي

2-تعتبر النظريه المعرفيه للتعلم وصف لعمليه التعلموالتي ركز علي ؟؟
العمليات العقليه

3-وضع اعتبارفي تقليل المشتتات امر ضروري في ؟؟؟
التعلم الشرطي الاقتراني

4-المثير الطبيعي في تجربه بافلوف ....؟؟
الطعام

5-من المفاهيم الاساسيه لنظريه التعلم الشرطي ؟؟؟
التعليم المبرمج

6-الاستجابه الشرطيه مثير وشو؟؟؟؟؟
مثير شرطي

7- التركيزوالانتباه عمليتين ضروريتين اكثر في التعلم ؟؟
الاجتماعي



8- تنسب..................... النظريه السلوكيه للتعلم ؟؟؟؟
وشو انا حطيت المعرفيه
1-عباره عن مبدا بحث بحثا وافيا على بيئات مختلفه وعينات مختلفه وتمالتوصل الى نتائجمتششاابههالقانون
2- اهم مبادئ التعليم الشرطي الاقتراني
1- القدره على حل المشكلات؟
الذكاء

2- العلاقه بين الاهداف التعليميهالمختلفه؟
وثيقة

3-من خصائص التعلم الشرطي الاقتراني ؟
البعد عن المشتتات
4- من خصائص التعلمالاجرائي؟
التعليم المبرمج
5-من العناصر التي ركز عليها بلوم ؟
التحليل

6-ان يميز بين الفعل والفاعل ؟
معرفي

7-اكدت الدراسات ؟
العقاب يكون مستوي للخطأ
8-التركيز والانتباه؟
اجتماعي


9-من النماذج السلوكيه في التعلم ؟
الاجتماعي
س/ اذا كانت نسبة الذكاء 100 والعمر الزمني 9 فكم العمر العقلي :
8
7
9 <<< الاجابه

السؤال الثاني .. اذا كان احمد عمره 9 نسبة ذكائه 95فان العمر الزمني
ان يشرحالمعلم مسئله حسابيه بطريقتين:
طريقة غير صحيحة




منقول للفائده




من صجكم...! 2012- 5- 13 12:34 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
بنات سؤال ....


-التأديب وأداره الصف تتبع نظريه :
أ-الشرطي الاقتراني .
ب-الاجتماعي.
ج-المعرفي .
د-البناء.


مو البناء ..؟!!


<< بالاصح اقصد هذا .. سؤال
ناس تقول اجتماعي وناس تقول غير ومدري :mh12:

باشا شاشا 2012- 5- 13 12:34 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
السلام عليكم معشر طلاب وطالبات الانتساب كيفكم

ماطول عليكم هالاسئله محيرتني محتار بين هالاجابتين بس تكفون اللي متاكد يعطيني الاجابة من المحتوى ابي دليل لان اغلب الاجابات في هالاسئله متناقضه بين الاجابتين اللي عطيتكم



س/ تعتبر قادت الى الاهتمام في كيفية الحصول على المعلومة والاحتفاظ بها؟

* النموذج الشرطي الاجرائي
او *البناء



س/من التطبيقات في نظرية ثورانديك:

*التعليم عمليه هامه
*التعزيز اساسي

س/ لكي يحقق العقاب نتائجه

*تغيير مباشر في السلوك
*زياده في التوتر

س/تنبع اهمية علم النفس التربوي

*اهتمامه بالعناصر التعليميه
*اهتمامه بخصائص الطلاب والمعلم

س/التاديب وادارة الصف تتبع

*الاجتماعي
*البناء

أم يزيد 2012- 5- 13 12:35 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
اكدت الدراسات ان
الضرب مهم
العقاب اكثر فعاليه
اللمهم في كيفية استخدامه
تساوي الثواب والعقاب



ابغي حل اكيييد

من صجكم...! 2012- 5- 13 12:35 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
ثانياً : النظرية المعرفية
التطبيقات التربوية لهذا النموذج :
أهم التطبيقات التربوية لهذا النموذج تكون في إدارة الصف والتأديب.

وهذا بالمحتوى :mh12:

bshoraa 2012- 5- 13 12:35 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فيصل البراك (المشاركة 6409042)
قبل اروح صح


شنو الفرق بين القدره و الاستعداد ..؟


:icon120:


الاستعداد يعني اي شي تستعدين له مثل(اختبارت ) تختبرين وانتي مذاركة ومستعدة

قدرة يعني اي شي تسوينة بقدرتك مثل(اختبار القدرات)


اممم هذا الي فهمتة
اذا مافهمتي اسمعي المحاضرة
موفقه:rose::rose::rose:

ام فلوة 2012- 5- 13 12:36 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
ابي احد يشرح لي
كيف افرق بين الدوافع والانفعاالات
والمعرفيه
ابي احد يشرح لي
كيف افرق بين الدوافع والانفعاالات
والمعرفيه

الانفعالات تقتصر على وصف الاستجابه اما الدافع فهو مثل المثير يؤثر في الاستجابات
الدافعيه حاله داخليه تودي الى استثارة السلوك وتنظيمه وتوجيهه يعني توجيهه الى اشباع حاجه معينه
الانفعالات حاله نفسيه ذات صفه وجدانيه مصحوبه بمتغيرات فسيولوجيه مثل الخوف القلق العدوان

آم فـرآس~ 2012- 5- 13 12:36 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فرراوله (المشاركة 6410344)
محد رد:060:
هلآ فرآوله شوفي الدوآفع :هيك مكتوب بالملزمة:
حالة داخلية ( ذاتية ) تؤدي إلى استثارة السلوك وتنظيمه وتوجيهه نحو هدف معين.
بطريق مبسطة:الدآفع هو شيء جوآك انتي شيء يخليك تدرسي وتحصلي شهآدة لآنك مثلاُ تبي تتوظفي ..>>هيك يعني (القصد اي شيء يدفعك لتسوين اي شيء..

الانفعالآت:بالملزمة مكتوب,,
حالة نفسية ذات صفة وجدانية قوية مصحوبة بمتغيرات فسيولوجية سريعة
مافي اسهل منهآ...>>اللي هي حالتك النفسية والمزآجية مثل لمآ أقول [اختباري امس سيء فاانفعآلي كآن شديد:icon9::icon9:

فهمتي على شرحي ,,~:106:

باشا شاشا 2012- 5- 13 12:38 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة من صجكم...! (المشاركة 6410463)
ثانياً : النظرية المعرفية
التطبيقات التربوية لهذا النموذج :
أهم التطبيقات التربوية لهذا النموذج تكون في إدارة الصف والتأديب.

وهذا بالمحتوى :mh12:
شكراااااا

تَفَاصِيْل 2012- 5- 13 12:39 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
http://www.ckfu.org/vb/t255833.html

طلو عليه
:106:

أم يزيد 2012- 5- 13 12:40 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
س/ لكي يحقق العقاب نتائجه

*تغيير مباشر في السلوك

هذا اكيييد ١٠٠٪

ام فلوة 2012- 5- 13 12:40 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة من صجكم...! (المشاركة 6410403)
لموس مو البناء ..
هي معرفيه والغالم يقول اجتماعيه << بالله منو عنده الاجابه العظيمه الصحيحه << قلت عظيمه لان صج صج مالقيت جواب مقنع الا المعرفيه :cry111:
البناء الاجابه الاكيد لان نظريه البناء خاصه في التعلم والله اعلم :139:

ام فلوة 2012- 5- 13 12:41 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم يزيد (المشاركة 6410537)
س/ لكي يحقق العقاب نتائجه

*تغيير مباشر في السلوك

هذا اكيييد ١٠٠٪
:(204)::(204):

متفائلة بالفرح 2012- 5- 13 12:41 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
ايها الشعب الكريم

شفت سؤال ما قد مر علي ..

ا1-لإشارات الغير لفظيه من المعلم :

أ تدخل بسيط
ب تدخل معتدل
ج تدخل واسع
د تدخل شامل
<<من وين هـ الجزئية .. مامرت علي التداخلات ؟؟

ام فلوة 2012- 5- 13 12:43 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة باشا شاشا (المشاركة 6410446)
السلام عليكم معشر طلاب وطالبات الانتساب كيفكم

ماطول عليكم هالاسئله محيرتني محتار بين هالاجابتين بس تكفون اللي متاكد يعطيني الاجابة من المحتوى ابي دليل لان اغلب الاجابات في هالاسئله متناقضه بين الاجابتين اللي عطيتكم



س/ تعتبر قادت الى الاهتمام في كيفية الحصول على المعلومة والاحتفاظ بها؟

* النموذج الشرطي الاجرائي
او *البناء



س/من التطبيقات في نظرية ثورانديك:

*التعليم عمليه هامه
*التعزيز اساسي

س/ لكي يحقق العقاب نتائجه

*تغيير مباشر في السلوك
*زياده في التوتر

س/تنبع اهمية علم النفس التربوي

*اهتمامه بالعناصر التعليميه
*اهتمامه بخصائص الطلاب والمعلم

س/التاديب وادارة الصف تتبع
معرفي يا قماااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااااا عه انتبهوا
*الاجتماعي
*البناء
هذا الي انا اعرفه :58545:

أم يزيد 2012- 5- 13 12:43 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
س/التاديب وادارة الصف تتبع*

*الاجتماعي

على هونك 2012- 5- 13 12:43 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم يزيد (المشاركة 6410458)
اكدت الدراسات ان
الضرب مهم
العقاب اكثر فعاليه
اللمهم في كيفية استخدامه
تساوي الثواب والعقاب



ابغي حل اكيييد
العقاب اكثر فاعليه أو تساوي الثواب والعقاب

والعقاب له فاعليه بعد اتوقع الاجابه تساوي الثواب والعقاب

فيه سؤال يقول اثبتت الدراسات انه اكثر فاعليه في العمليه التعليميه : الثوب

شًِْرٌٍقٌٍآوٍيَ 2012- 5- 13 12:44 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
:d5:الله يوفقكم يارب ويسعدكم افتونا :d5:

ام فلوة 2012- 5- 13 12:45 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة متفائلة بالفرح (المشاركة 6410550)
ايها الشعب الكريم

شفت سؤال ما قد مر علي ..

ا1-لإشارات الغير لفظيه من المعلم :

أ تدخل بسيط
ب تدخل معتدل
ج تدخل واسع
د تدخل شامل
<<من وين هـ الجزئية .. مامرت علي التداخلات ؟؟
من شرح الدكتور اكيد

من صجكم...! 2012- 5- 13 12:45 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
-التأديب وأداره الصف تتبع نظريه :
أ-الشرطي الاقتراني .
ب-الاجتماعي.
ج-المعرفي .
د-البناء.

لموس هاد شوو جوابو ..؟

فرراوله 2012- 5- 13 12:46 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
لمــــوس:rose:وام فراس:rose:
مشكووورات حباايب قلبي
طيب لووجاني امثله
مثل
يستطيع الطالب ان يفرق بين الفعل والفاعل

معرفي:119:
وقيسي عليها من ها الامثله كيف اعرف اذا هذي معرفيه او تذكر وزي كذا:biggrin:

باشا شاشا 2012- 5- 13 12:47 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
طيب ام يزيد
مكتوب بملزمة هتان الصفحة 14 السطر 18 التالي
اما العقاب فعلى العكس من ذلك فهو كل مايؤدي الى زيادة التوتر
انتي وش استندتي عليه في اجابتك

آم فـرآس~ 2012- 5- 13 12:48 PM
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة باشا شاشا (المشاركة 6410446)
السلام عليكم معشر طلاب وطالبات الانتساب كيفكم
وعليكم السلآم ورحمة الله وبركآته..
ماطول عليكم هالاسئله محيرتني محتار بين هالاجابتين بس تكفون اللي متاكد يعطيني الاجابة من المحتوى ابي دليل لان اغلب الاجابات في هالاسئله متناقضه بين الاجابتين اللي عطيتكم



س/ تعتبر قادت الى الاهتمام في كيفية الحصول على المعلومة والاحتفاظ بها؟

* النموذج الشرطي الاجرائي
او *البناء



س/من التطبيقات في نظرية ثورانديك:

*التعليم عمليه هامه
*التعزيز اساسي

س/ لكي يحقق العقاب نتائجه

*تغيير مباشر في السلوك
*زياده في التوتر...>>آ[color="red"]توقع فيه خطأ بصيآغة السؤآل:لأن العقاب لايكون له قيمة إلآ إذا أدى الى تغيير الاستجآبة(هذا بشكل وآضح ودقيق من المحتوى فالاجآبة الاقرب تكون الفقرة الاولى...لأن الاستجابة هي السلوك..|
[/color]
س/تنبع اهمية علم النفس التربوي

*اهتمامه بالعناصر التعليميهللوهلة الالوى نفكر نختآر الاجابة الثانية بس لاحظ كآتب والمعلم والمعلم مالنآ شغل فيه..|
*اهتمامه بخصائص الطلاب والمعلم

س/التاديب وادارة الصف تتبع

*الاجتماعي
*البناء
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم يزيد (المشاركة 6410458)
اكدت الدراسات ان
الضرب مهم
العقاب اكثر فعاليه
اللمهم في كيفية استخدامه
تساوي الثواب والعقاب



ابغي حل اكيييد
ام يزيد ماادري بس كأن فيه خطأ بصيآغة السؤآل..!!
لأن الدرآسآت تؤكد على أن الثوآب اكثر فاعليه في العملية التعليمية من العقآب.

ام فلوة 2012- 5- 13 12:49 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم يزيد (المشاركة 6410458)
اكدت الدراسات ان
الضرب مهم
العقاب اكثر فعاليه يمكن الثواب وحطوا العقاب
اللمهم في كيفية استخدامه
تساوي الثواب والعقاب



ابغي حل اكيييد
يمكن غلط في الاجابه او نختار تساوي الثواب والعقاب :53:

أرونهـ ..!! 2012- 5- 13 12:50 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
سؤال ...؟؟

& الوسيله التعليميه هي ركن اساسي في عملية التدريب ؟؟

شنو الجواب ...؟؟!! :000:

bshoraa 2012- 5- 13 12:50 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
بنات تركيز

اهم التطبيقات التربويه للنظريه المعرفيه تكون في ادارة الصف والتأديب

يعني الجوب معرفي

ام فلوة 2012- 5- 13 12:52 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة من صجكم...! (المشاركة 6410627)
-التأديب وأداره الصف تتبع نظريه :
أ-الشرطي الاقتراني .
ب-الاجتماعي.
ج-المعرفي . هذي الاكيده
د-البناء.

لموس هاد شوو جوابو ..؟
اكيد من عندي :53:

ms.Gd3h 2012- 5- 13 12:52 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم يزيد (المشاركة 6410585)
س/التاديب وادارة الصف تتبع*

*الاجتماعي
التأديب وادارة الصف <النظريةة المعرفييةة
يقول ب الملزمةة ص 29
اقتباس:
ثانياً \النظريةة المعرفيةة :
اهم التطبيقات التربوويةة لهذا النموذج تكون في (ادارة الصف , التأديب )
مو الاجتماعي :sm4:

bshoraa 2012- 5- 13 12:54 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أرونهـ ..!! (المشاركة 6410708)
سؤال ...؟؟

& الوسيله التعليميه هي ركن اساسي في عملية التدريب ؟؟

شنو الجواب ...؟؟!! :000:
صح
الوسيله التعليميه ركن اساسي وليس الدرس نفسة

آم فـرآس~ 2012- 5- 13 12:55 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
خلونآ نرتب النظريآت [كل نظرية والعآلم تبعهآ
وأهم التطبيقآت اللي تندرج تحتهآ...>>لآني آحس حالي دآجه فيهآ وبقوة..:icon9:

ms.Gd3h 2012- 5- 13 12:55 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أرونهـ ..!! (المشاركة 6410708)
سؤال ...؟؟

& الوسيله التعليميه هي ركن اساسي في عملية التدريب ؟؟

شنو الجواب ...؟؟!! :000:
صيغةة السوال خطاااء :(107):
انو الوسيلةة تعتبر ثمن اختياراات ومن ضمنها ركن اساسي
الجواب ص17 السطر االرابع
اقتباس:
يقوول الوسيلةة ركن اساسي وليست الدرس نفسةة
مدري هيك قصدك او فهمت خطااء :sm5:

باشا شاشا 2012- 5- 13 12:56 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ms.gd3h (المشاركة 6410756)
التأديب وادارة الصف <النظريةة المعرفييةة
يقول ب الملزمةة ص 29


مو الاجتماعي :sm4:
صح عليك شكراااااا
هذا الرد بالادله

من صجكم...! 2012- 5- 13 12:57 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
واخيييييييييييرا يعني معرفي صح ..
واجتمع الطلاب على تفسير المعرفي الاجابه الصحيحه < تراها من عندي هع ..
من الصباح لخبطوو ام اميي اقول معرفيه وناس تقول اجتماعيه وبناء

ام فلوة 2012- 5- 13 12:57 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم يزيد (المشاركة 6410585)
س/التاديب وادارة الصف تتبع*

*الاجتماعي
معرفي :53:

طمووووحه 2012- 5- 13 12:57 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
سؤال مو متأكدة من جوابه

القاء الشعر من الذكاء...


اللغوي >>>صح ولا خطاء:(107):

ام فلوة 2012- 5- 13 12:58 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة bshoraa (المشاركة 6410709)
بنات تركيز

اهم التطبيقات التربويه للنظريه المعرفيه تكون في ادارة الصف والتأديب

يعني الجوب معرفي
:(204)::(204)::(204)::(204)::(204):

bshoraa 2012- 5- 13 12:59 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة آم فـرآس~ (المشاركة 6410811)
خلونآ نرتب النظريآت [كل نظرية والعآلم تبعهآ
وأهم التطبيقآت اللي تندرج تحتهآ...>>لآني آحس حالي دآجه فيهآ وبقوة..:icon9:
يله بليز انا معاك:(204):

ياناس احنا مومتأكدين من اسئلة
خلونا نكتب النقاط المهمه احسن وافيد :rose::rose:

أرونهـ ..!! 2012- 5- 13 01:00 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
يسسلمو صبايا

ربي لايضيع تعبكمم معنا

وجزاكم الله خيرر

دمتو سآالمين :106:

ms.Gd3h 2012- 5- 13 01:01 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم يزيد (المشاركة 6410458)
اكدت الدراسات ان
الضرب مهم
العقاب اكثر فعاليه
اللمهم في كيفية استخدامه
تساوي الثواب والعقاب



ابغي حل اكيييد
الجوااب في كيفيةة استخدامةة
ص 16 السطر الثالث قبل الاخيير
المشكلةة لا تكمن في العقااب ولكن في كيفيةة استخدامةة


ب النسبةة ل الثواب هو المهم مو الضرب
والثوااب هو اللي اكثر فاعليةةة مو العقااب
تساوي الثواب والعقااب احسةة خطااء وكذا <فلسفتي :060:

bshoraa 2012- 5- 13 01:02 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
اول نقطةة عشاان ماتلخبطون نماذج التعلم+ نظرية التعلم

هي نفسسسسها اوك

نظريات التعلم:
1_نظرية بنائيه
2_نظرية معرفية
3_نظريه سلوكية

على هونك 2012- 5- 13 01:02 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة طمووووحه (المشاركة 6410853)
سؤال مو متأكدة من جوابه

القاء الشعر من الذكاء...


اللغوي >>>صح ولا خطاء:(107):
صح

طمووووحه 2012- 5- 13 01:03 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
بشورررره

:(204):

نراجع النقاط احسن

الاسئله تحوس اللي جمعناه:bawling:


كل واحد يذكر معلومه مهمه ويشوفها موضوع سؤال.

ms.Gd3h 2012- 5- 13 01:03 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة طمووووحه (المشاركة 6410853)
سؤال مو متأكدة من جوابه

القاء الشعر من الذكاء...


اللغوي >>>صح ولا خطاء:(107):
ايةة صح لان القااء الشعر يعتبر من الطلاقةة اللغويةة :(107):

الفجر آلبعيد 2012- 5- 13 01:03 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
:106::106:يارب توفيقك

انتبهوا لالاسئله وانشاءالله تجي سهله انا سالت المستوي اللي قبل

قالوا ذاكروا المحتوي وكانت الاسئله من الاختبار الماضي كلها وكانت سهله :53:

جيـلان 2012- 5- 13 01:04 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
نعسسسسست:019:

bshoraa 2012- 5- 13 01:05 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
نظرية البنآء:
صاحب النظرية فونست
تقوم على عنصرين التفكير والعامل الاجتماعي
يعني اتفاعل مع الاخرين عشان احصل ع معلومة مفيدة
والخطأ فيها امررر ايجـــابي
وركزت على اهمية الاهداف

Abu Faisal 2012- 5- 13 01:06 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
العلمااااااااااااء


ايتارد
درس امكانيه ترويض سلوك الطفل وان السلوك الانسان قابل للتعديل والتغيير

روبرت غلاسر
صاحب المنظومة الاساسيه للعمليه التعليميه

بلوم
الاهداف المعرفيه

كراثول
الاهداف الانفعاليه

ديف
الاهداف الحركية

اتكمسن وشفرن
عملوا نموذج لتوضيح عمليه تخزين واكتساب المعلومة

بريماك
العالم الذي رأى انتحديد الانشطة المحببة للطفل تكون عن طريق الملاحظة والسؤال

بيزل
من اعترف ان حادثه المرصد الفلكي من مظاهر الفروق الفردية




جالتون
بحث في علاقه الفروق الفردية بين الوراثه والبيئة

بينيه وهنري
نشروا مقالا بعنوان علم النفسالفردي

شترن
صاحب كتاب علم النفسالفارق

وكسلر
صاحب تعريف الذكاء _ هو القدرة على التفكيرالعاقل والسلوك الهادف

ثورندايك
صاحب تعريف الذكاء- هو المتوسط الحسابي لقدرات الفرد المختلفة-

ستانفوردبينيه
صاحب اختبار الذكاء

قاردنر
صاحب نظريه الذكاءات المتعددة

بافلوف
صاحب نموذج التعلم الشرطي الاقتراني او الكلاسيكي

واطسن ورينر
تجربة التعلم الشرطي على الانسان

ادوارد ثورندياك
صاحب نموذج المحاولة والخطأ

سكينر
صاحب نموذج التعلم الشرطي الاجرائي

البرت باندورا
نموذج التعلم الاجتماعي

فونست
صاحب نظرية البناء في التعلم

طمووووحه 2012- 5- 13 01:07 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
الفرق بين السلوك والسمات



السلوك: أي نشاط (جسمي – عقلي – إجتماعي – إنفعالي ... ألخ) يصدر من الإنسان نتيجة لعلاقة وتفاعل بينه وبين البيئة المحيطة به


السمات : هي الطبائع الداخلية مثل العدوان ـ الانطواء ـ الانبساط ـ الشجاعة ـ الكرم ـ البخل .الخ

Abu Faisal 2012- 5- 13 01:09 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
ما هو الفرق بين التعلم والتعليم :



·التعلم عملية مستمرة من الولادة حتى الممات بينما التعليم يتوقف عند مرحلة عمرية ما وذلك بعد الحصول على الشهادات العليا.



·التعلم قد يكون مقصود أو غير مقصود بينما التعليم دائما مقصود.



·التعلم قد يكون ذاتي أو غير ذاتي بينما التعليم يغلب عليه وجود معلم وبالتالي يُطلق عليه غير ذاتي.

·التعلم قد يكون للسيئ والحسن بينما التعليم يُفترض دائما حسن

الفجر آلبعيد 2012- 5- 13 01:10 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
يعطيك العافيه

الله يسهل عليك مثل ماسهلت علينا

:d5:

bshoraa 2012- 5- 13 01:11 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
الفرق بين ضبط الصف وإدارة الصف:

الضبط عملية يقوم بها المعلم لعلاج سلوك خاطئ (يعني يعالج)
الاداره عملية يقوم بها المعلم لمنننع سلوك خاطئ (يعنني وقايه او حماية)

ms.Gd3h 2012- 5- 13 01:12 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
التعلم : الوسيلةة التي نستطيع بها تحقيق السلووك التكيفي
التعلم : يعتبر الدعامةة الاساسيةة لكل جوانب النموو
التعلم :تغير يحدث لسلووك الانساان
التعلم : اتفقوو العلمااء على اهميتةة ولكن اختلفوو في تفسيرةة

فيصل البراك 2012- 5- 13 01:12 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
الي عنده جدول العلماء يسدحه هنا لان مو راضي يفتح معي لما حملته ِ








:rose:

تَفَاصِيْل 2012- 5- 13 01:13 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 

الفرق بين إدارة الصف وضبط الصف :
ضبط الصف : هو العملية التي يقوم بها المعلم لعلاج سلوك خاطئ .
إدارة الصف : هو العملية التي يقوم بها المعلم لمنع سلوك خاطئ .

طمووووحه 2012- 5- 13 01:13 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
الذكاء يختلف في الدرجه ويتفق في النوع

Abu Faisal 2012- 5- 13 01:14 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
الانفعالات :
حالة نفسية ذات صفة وجدانية قوية مصحوبة بمتغيرات فسيولوجية سريعة . فافرق بين الانفعال والدافع أن الانفعال يُقصر على وصف الاستجابات حين تصبغ بصبغة وجدانية أو غير معروفة . أما الدافع فهو مثل المثير يؤثر في الاستجابات. من أنواع الانفعالات الخوف- العدوان – القلق .

الدافعية:
حالة داخلية تؤدي إلى استثارة السلوك وتنظيمه وتوجيهه نحو هدف معين. إذا نقطة مهمة في عملية التعلم هي الهدف

باشا شاشا 2012- 5- 13 01:14 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ms.gd3h (المشاركة 6410923)
الجوااب في كيفيةة استخدامةة
ص 16 السطر الثالث قبل الاخيير
المشكلةة لا تكمن في العقااب ولكن في كيفيةة استخدامةة


ب النسبةة ل الثواب هو المهم مو الضرب
والثوااب هو اللي اكثر فاعليةةة مو العقااب
تساوي الثواب والعقااب احسةة خطااء وكذا <فلسفتي :060:
صح عليك بس الاجابة صفحه 16 فقرة 6 شكرااااا

ms.Gd3h 2012- 5- 13 01:14 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
المثير الشرطي (المحاايد )
اذا حصلت استجاابةة من المثيرر الشرطي سميت الاستجاابةة شرطيةة

طمووووحه 2012- 5- 13 01:15 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
الفرق بين القدرة والاستعداد:
الاستعداد يفيدنا في التنبؤ بإمكانية الفرد بالقيام بنشاط معين أي نشاط لم يحصل بعد.فهناك اختبار قدرة واختبار استعداد فالفرق بينهما يختلف باختلاف الهدف من الاختبار مثل اختبار الثانوية العامة يمكن أن يكون اختبار استعداد يساعدنا في التنبؤ بمعرفة إمكانية الفرد في النجاح في الكلية أو الجامعة ( مستقبلاً). وقد يكون اختبار قدرة الطالب في مادة معينة حالية من مواد الثانوية العامة. (اختبار القدرات _ اختبار استعداد

هد آ و ة|~ 2012- 5- 13 01:16 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة على هونك (المشاركة 6409997)
هذي هي عندي حقت الترم الى طاف والعام وقبل العام والواجبات :biggrin:

بعطيك موضوع حق اختبارنا امس طلبت منهم الاسئله ونزلوهن لى الله يعطيهم الف عافيه ويجزاهم بكل خير:biggrin:

شوف بالصفحات الاولى راح تلقى اكثر من واحد منزل الاسئله بالمرفقات افتحهم واحد واحد لاني شفت بعض الاسئله مو كمله وبعضها مو مرتبه وبعضها لا كاملله ومرتبه :biggrin:

وفيه الواجبات والمحاضره 13 و 14 اسئله عليهم موجود بموضوع لـ هتان بعد موجود وحده من الاخوات حاطه لي رابط للموضوع ادخلي عليه تلقين تحت ملف مضغوط فيه اسئله

شوفي كل الي بالموضوع ونزليهم:biggrin:

http://www.ckfu.org/vb/t328320.html

وهذا رابط الموضوع

موفقين:biggrin:


احمد ربك اني ما ذاكرتها افكرها :017:
حق العلم النفس قلت ووش ذا الاسأله الخايسه
:Cry111:
الحمد الله شفت الموضوع ولا كنت رحت وطي وتصفقت

الفجر آلبعيد 2012- 5- 13 01:16 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
من الوجهة المنطقيه توصف النظريه؟؟

أ-صادقه او غير صادقه

ب-صحيحه او غير صحيحه

مفيده او غير مفيده

د-مستمره او غير مستمره



يقووولون الاجابه الصحيحه مفيده اوغير مفيده


صح او لا ساعدوني :mh12:

Abu Faisal 2012- 5- 13 01:17 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
الممارسة للتذكر
هو ما يستخدمه أغلب الطلاب الذي يدرس المادة للامتحان فقط

الممارسة للتحسين
هو في الحقيقة في هذا الهدف لا يكرر ما يفعله . وهذا النوع هو المطلوب لأنه يمارس مهارة يحاول تحسينها

bshoraa 2012- 5- 13 01:18 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
النظرية السلوكية:
تنقسسم الى :
1_تعلم شرطي: للعالم بافلوف
يعتبر سلبببي


2_تعلم إجرائي: للعالم سكينر
يقوم المتعلم بإجراء معييين


3_تعلم بالمحاوله والخطأ: للعالم ثورندايك
كان قانونة المحاوله والتكرار بعد النقد اقترح قانون الأثر
واقتتصر على الاثر الطيب اي الثواب
والاثر يأثر في السلوك المستقبلي للفررد



4_تعلم اجتماعيي: للعالم بندور(الدكتور يقول باندورا:biggrin:) ظريف جداً:biggrin:
يركز على التعلم من خلال التفاعل مع الاخرين بالملآحظه والتقليييد
الملاحظه اعقد من التقلييد
والذي يميز هذا النموذج انه يعتبر حلقة وصل بين النماذج السلوكية والنماذج المعرفية.

على هونك 2012- 5- 13 01:19 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هد آ و ة|~ (المشاركة 6411172)
احمد ربك اني ما ذاكرتها افكرها :017:
حق العلم النفس قلت ووش ذا الاسأله الخايسه
:Cry111:
الحمد الله شفت الموضوع ولا كنت رحت وطي وتصفقت
تصدقين مافهمت شي :biggrin:

وش تقولين؟:biggrin:

من صجكم...! 2012- 5- 13 01:21 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الفجر آلبعيد (المشاركة 6411182)
من الوجهة المنطقيه توصف النظريه؟؟

أ-صادقه او غير صادقه

ب-صحيحه او غير صحيحه

مفيده او غير مفيده

د-مستمره او غير مستمره



يقووولون الاجابه الصحيحه مفيده اوغير مفيده


صح او لا ساعدوني :mh12:

زحمه حكي جزاها الله خير ..
سمعتها بالمحاضرة الجواب مفيده او غير مفيده

تَفَاصِيْل 2012- 5- 13 01:21 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 

تعريف علم النفس التربوي :
هي الدراسة العلمية لسلوك الإنسان ( المعلم – الطالب ) الذي يصدر خلال العملية التعليمية للمبادئ والمتطلبات الأساسية للعملية التعليمية

ms.Gd3h 2012- 5- 13 01:22 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة باشا شاشا (المشاركة 6411137)
صح عليك بس الاجابة صفحه 16 فقرة 6 شكرااااا

عندك سوالين بذا الجزئيةة انوو
فاهمةة اان لا يكوون ل العقااب قيمةة الا اذا
ادى مباشرةة الى تغير الاستجاابةة واثاابتةة هذا فقرةة 6

وفي سوال ثاني ان العقااب لابد من احيااناااً مثل الثواب لكن المشكلةة في كيفيةة استخدامةة فقرةة 10


انا جاوبت ع السوال الي ب الفقرةة الثانيةة :sm5:

bshoraa 2012- 5- 13 01:22 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فيصل البراك (المشاركة 6411097)
الي عنده جدول العلماء يسدحه هنا لان مو راضي يفتح معي لما حملته ِ








:rose:
ذكرهم الاخ ابو فيصل قبلك بردين ثلاث:rose::rose::rose:

على هونك 2012- 5- 13 01:22 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
مفهوم يشير الى العلاقه او الاثر بين متغيرين

المبدأ
القوانين
النظريه


لو سمحتو الي يعرف اجابة هـ السؤال:icon120:

هد آ و ة|~ 2012- 5- 13 01:23 PM
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة لمـوس (المشاركة 6410351)
يعتبر التاديب وادارة الصف من التطبيقات التربوية المستفادة من ((نظرية البناء ))

خطاء نظريه المعرفيه

وتلقيها بصفحه 29 من ملزمة هتان فقره الاخيره انتبهو :119:

اذا قال اداء وتاديب
معرفيه


اما اداء وضبط

بناء



ان شاء الله وصلت المعلومه:biggrin:


All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 08:33 PM.
صفحة 3 من 5 12 3 45
عرض 100 مشاركات من هذا الموضوع لكل صفحة

Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd. جامعة الملك الفيصل,جامعة الدمام

Adsense Management by Losha

المواضيع والمشاركات في الملتقى تمثل اصحابها.
يوجد في الملتقى تطوير وبرمجيات خاصة حقوقها خاصة بالملتقى
ملتزمون بحذف اي مادة فيها انتهاك للحقوق الفكرية بشرط مراسلتنا من مالك المادة او وكيل عنه