ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - مراجعه التربيه الخاصه في المملكه من 1-5, 6-10

س1: اهتم بالتربية الخاصة و تبدأ أولي خطواتها في عهد توليه لوزارة المعارف:
‌أ. الملك سعود رحمه الله .
‌ب. الملك فهد رحمه الله .
‌ج. الملك عبدالله حفظه الله .
‌د. الملك فيصل رحمه الله .
س2: من اهتمامات الدولة في جانب التربية الخاصة :
‌أ. فتحت أبواب المدارس العادية للمعاقين، ليدرسوا إلي جانب زملائهم الأسوياء.
‌ب. أنشأت مدارس خاصة بالمعاقين وبدأ ذلك بإنشاء أول معهد للمكفوفين .
‌ج. طورت الجهاز الخاص برعاية المعاقين في الوزارة ليصبح ( الأمانة العامة للتربية الخاصة)
‌د. جميع ما سبق .
س3: عملت الدولة علي تطبيق التربية الخاصة بمفهومها الشامل الحديث الذي :
‌أ. يعتني بجميع الأطفال ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة ووضع الخطط والبرامج التربوية الخاصة بهم ودمجهم مع العاديين.
‌ب. قام بتعديل المهام التي كانت تقوم بها المعاهد الخاصة بـ الدمج بين الفئتينمثل معهد الأمل للصم.
‌ج. قام بتوسيع في استحداث برامج الدمج بين ذوي الاحتياجات الخاصة و العاديين.
‌د. جميع ما سبق .

س4: من المراحل التاريخية التي مر بها المعاقون :
‌أ. مرحلة العزل / مرحلة الملاجئ .
‌ب. مرحلة التحرر الذاتي .
‌ج. مرحلة التكامل والدمج .
‌د. جميع ما سبق .
س5: كانوا ينظرون للمعاقين أنهم لا يستطيعون العيش بالاعتماد على أنفسهم وينظرون لهم بسخرية وإنهم عبئ على أهلهم
‌أ. اثناوإسبرطة .
‌ب. في أوروبا .
‌ج. في أمريكا .
‌د. لا شيء مما سبق .
س6: كانوا يُقيدون المعاقينبالسلاسل والأغلال ويقومون بضربهم بالآلات الحادة على رؤوسهم بقصد إخراج الأرواحالشريرة منهم .
‌أ. اثناوإسبرطة .
‌ب. في أوروبا .
‌ج. في أمريكا .
‌د. لا شيء مما سبق .
س7: مرحلة انحصرت في معاملة المعاقين إما بقتلهم أو تهميشدورهم :
‌أ. مرحلة العزل .
‌ب. مرحلة الملاجئ .
‌ج. مرحلة التحرر الذاتي .
‌د. مرحلة التكامل والدمج .
س8: كانت اقل حده من مرحلة العزلبدأ فيها إحياء للضمير البشري و الرحمة بالمعاملة وهذا كان مقترن بظهور الأديانالسماوية قاموا بإنشاء الملاجئ للاعتناء بالمعاقين والعجزة الضعفاء:
‌أ. مرحلة العزل .
‌ب. مرحلة الملاجئ .
‌ج. مرحلة التحرر الذاتي .
‌د. مرحلة التكامل والدمج .
س9: كانت الملاجئ توفر الطعام و الشراب و الملابس فقط و بعيده كل البعد عنالتعليم والاهتمام بثقافة ذوي الاحتياجات :
‌أ. صواب .
‌ب. خطأ .
س10: بدأت هذه المرحلةبعصر النهضة في أوروبا أي بالقرن الـ 19 قام فيها عدد من المعاقين خصوصاً من كانوا عباقرةوموهوبينبإثبات وجودهم وكسر قيود ما فرضه عليهم المجتمع بسبب إعاقتهم :
‌أ. مرحلة العزل .
‌ب. مرحلة الملاجئ .
‌ج. مرحلة التحرر الذاتي .
‌د. مرحلة التكامل والدمج .
س11: تعتبر في قمة المراحل السابقةبحيث أنه يكون به مساواة بين الجميع وما ترتب على ذلك من تمكين المعاقين منالاندماج مع المجتمع:
‌أ. مرحلة العزل .
‌ب. مرحلة الملاجئ .
‌ج. مرحلة التحرر الذاتي .
‌د. مرحلة التكامل والدمج .
س12: أول مؤسسه دينيه تعليمية تفتحمجال دراسة المكفوفين مع العاديين:
‌أ. معهد الأمل للصم .
‌ب. الجامع الأزهر .
‌ج. معاهد التربية الفكرية .
‌د. معاهد النور للمكفوفين .
س13: أي العبارات التالية خاطئة :
‌أ. عندما بدأ موكب التعليم يشق طريقه في المملكة العربية السعودية كانوا المعاقين بصرياً التحقوا بمـدارس مـع المبصرين حققوا نجاح باهر و اخذوا مراكز قياديه فيالبلاد بعد تخرجهم.
‌ب. بدء توقف المدارس العاديةعن قبول المكفوفين نظرا لوجود مدارس خاصة بهم ومنفصلةمثلمعـاهد النور للمكفوفين ومعـاهدالأمل للصم ومعاهد التربية الفكرية.
‌ج. بدايات التعليم الخاص في المملكة منخلال الجهود الفردية مع استهلاله العقد السابع من القرن الثالثعشرهجري . الرابع عشر الهجري .
‌د. التطور التاريخيلمسيرة التربية الخاصة فيالمملكة ظهر فيالموقف الايجابي للعقيدة السمحة من المعاقين ومنهاالتعليم كحق لكل مسلم ومسلمة حسب قدراته وإمكاناته.
‌ه. مناخ الأمن والأمان ودورة في العملية التعليميةلذوي الاحتياجات الخاصة في المملكة ساعد في تطور المسيرة للتربية الخاصة .

:icon9::icon9: