|
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
اقتباس:
|
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
بشورررره
:(204): نراجع النقاط احسن الاسئله تحوس اللي جمعناه:bawling: كل واحد يذكر معلومه مهمه ويشوفها موضوع سؤال. |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
اقتباس:
|
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
:106::106:يارب توفيقك
انتبهوا لالاسئله وانشاءالله تجي سهله انا سالت المستوي اللي قبل قالوا ذاكروا المحتوي وكانت الاسئله من الاختبار الماضي كلها وكانت سهله :53: |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
نعسسسسست:019:
|
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
نظرية البنآء:
صاحب النظرية فونست تقوم على عنصرين التفكير والعامل الاجتماعي يعني اتفاعل مع الاخرين عشان احصل ع معلومة مفيدة والخطأ فيها امررر ايجـــابي وركزت على اهمية الاهداف |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
العلمااااااااااااء ايتارد درس امكانيه ترويض سلوك الطفل وان السلوك الانسان قابل للتعديل والتغيير روبرت غلاسر صاحب المنظومة الاساسيه للعمليه التعليميه بلوم الاهداف المعرفيه كراثول الاهداف الانفعاليه ديف الاهداف الحركية اتكمسن وشفرن عملوا نموذج لتوضيح عمليه تخزين واكتساب المعلومة بريماك العالم الذي رأى انتحديد الانشطة المحببة للطفل تكون عن طريق الملاحظة والسؤال بيزل من اعترف ان حادثه المرصد الفلكي من مظاهر الفروق الفردية جالتون بحث في علاقه الفروق الفردية بين الوراثه والبيئة بينيه وهنري نشروا مقالا بعنوان علم النفسالفردي شترن صاحب كتاب علم النفسالفارق وكسلر صاحب تعريف الذكاء _ هو القدرة على التفكيرالعاقل والسلوك الهادف ثورندايك صاحب تعريف الذكاء- هو المتوسط الحسابي لقدرات الفرد المختلفة- ستانفوردبينيه صاحب اختبار الذكاء قاردنر صاحب نظريه الذكاءات المتعددة بافلوف صاحب نموذج التعلم الشرطي الاقتراني او الكلاسيكي واطسن ورينر تجربة التعلم الشرطي على الانسان ادوارد ثورندياك صاحب نموذج المحاولة والخطأ سكينر صاحب نموذج التعلم الشرطي الاجرائي البرت باندورا نموذج التعلم الاجتماعي فونست صاحب نظرية البناء في التعلم |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
الفرق بين السلوك والسمات
السلوك: أي نشاط (جسمي – عقلي – إجتماعي – إنفعالي ... ألخ) يصدر من الإنسان نتيجة لعلاقة وتفاعل بينه وبين البيئة المحيطة به السمات : هي الطبائع الداخلية مثل العدوان ـ الانطواء ـ الانبساط ـ الشجاعة ـ الكرم ـ البخل .الخ |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
ما هو الفرق بين التعلم والتعليم : ·التعلم عملية مستمرة من الولادة حتى الممات بينما التعليم يتوقف عند مرحلة عمرية ما وذلك بعد الحصول على الشهادات العليا. ·التعلم قد يكون مقصود أو غير مقصود بينما التعليم دائما مقصود. ·التعلم قد يكون ذاتي أو غير ذاتي بينما التعليم يغلب عليه وجود معلم وبالتالي يُطلق عليه غير ذاتي. ·التعلم قد يكون للسيئ والحسن بينما التعليم يُفترض دائما حسن |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
يعطيك العافيه
الله يسهل عليك مثل ماسهلت علينا :d5: |
| All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 02:29 AM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd. جامعة الملك الفيصل,جامعة الدمام