ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - مراجعه مدخل الي تربية الموهوبين

أسئلة مراجعة المحاضرة الثانية عشرة ( مدخل إلى تربية الموهوبين )

الأساليب التربوية لرعاية الموهوبين

س1: اختصار سنوات الدراسة للأطفالالموهوبين في المجال الأكاديمي :

‌أ- الإسراع .

‌ب- التجميع .

‌ج- الإثراء .

‌د- الكمالية .

س2: يتمكن الطفل الموهوب من إنهاء المرحلة التعليمية في فترة زمنية أقل من الفترة التي يستغرقها الطفل العادي بنحو :

‌أ- عام فقط .

‌ب- عامين فقط .

‌ج- عام أو عامين .

‌د- لا شيء مما سبق .

س3: من أشكال الإسراع وصوره :

‌أ- الالتحاق المبكر برياض الأطفال

‌ب- تخطي السنة الدراسية بشكل كامل

‌ج- التخطي الجزئي للصف الدراسي .

‌د- جميع ما سبق .

س4: من مزايا الإسراع :

‌أ- عدم الكمالية.

‌ب- الانتحار.

‌ج- خفض التكاليف الكلية للتعليم.

‌د- عدم حماية الموهوبين.

س5: أي مما يلي ليس من مزايا الإسراع :

‌أ- يتيح للطالب الموهوب فرصة الانخراط في مجال العمل والإنتاج في سن مبكرة.

‌ب- خفض التكاليف الكلية للتعليم.

‌ج- عدم الكمالية.

‌د- حماية الموهوبين من انخفاض التحصيل.

س6: من عيوب الإسراع :

‌أ- آثار سلبية على النمو الاجتماعي والنفسي للطفل الموهوب .

‌ب- صعوبة تطبيقه من الناحية العملية والإدارية .

‌ج- حرمان الطفل الموهوب من الحصول على بعض المهارات والمعلومات الأساسية .

‌د- جميع ما سبق .

س7: نظام يسمح بتجميع الطلاب الموهوبين فيمجموعات متجانسة وذلك لتحقيق أكبر قدر ممكن من التقدم الأكاديمي في دراستهم والنمولمواهبهم :

‌أ- الإسراع.

‌ب- التجميع.

‌ج- الإثراء.

‌د- الكمالية.

س8: من أنواع التجميع :

‌أ- الاستكشاف.

‌ب- التحقق.

‌ج- المجموعات العنقودية.

‌د- الدراسة المعمقة.

س8: من أنواع التجميع :

‌أ- الاستكشاف.

‌ب- التحقق.

‌ج- المجموعات الانسحابية

‌د- الدراسة المعمقة.

س8: من أنواع التجميع :

‌أ- الاستكشاف.

‌ب- التحقق.

‌ج- مجموعات القدرات.

‌د- الدراسة المعمقة.

س10: يتم نقل الطلاب خارج فصولهم الدراسية المعتادة إلى فصول أخرى يتلقون فيها تعليما خاصا .

‌أ- مجموعات عنقودية .

‌ب- مجموعات انسحابية .

‌ج- مجموعات القدرات .

‌د- لا شيء مما سبق .

س11: هذا البرنامج تمنح المدارس القدرة على توفير الفرص للموهوبين ليعملوا مع موهوبين آخرين من الطلبة يتشاركون و إياهم بنفس الاهتمامات و القدرات و أساليب التعلم .

‌أ- مجموعات عنقودية .

‌ب- مجموعات انسحابية .

‌ج- مجموعات القدرات .

‌د- لا شيء مما سبق .

س12: يتم وضع عدد من الطلبة الموهوبين يتراوح عددهم ما بين الخمسة و العشرة من ذوي القدرات العالية في كل فصل دراسي فيه طلبة عاديون عددهم ما بين 15 :20 طالبا .

‌أ- مجموعات عنقودية .

‌ب- مجموعات انسحابية .

‌ج- مجموعات القدرات .

‌د- لا شيء مما سبق .

س13: في هذا النوع من المجموعات يتم القيام بأنشطة مختلفة تتراوح بين البرامج ذات الاهتمام العام وبين تطوير المهارات التخصصية بدرجة عالية :

‌أ- مجموعات عنقودية .

‌ب- مجموعات انسحابية .

‌ج- مجموعات القدرات .

‌د- لا شيء مما سبق .

س14: استخدام أسلوب التوزيع على أساس القدرات :

‌أ- مجموعات عنقودية .

‌ب- مجموعات انسحابية .

‌ج- مجموعات القدرات .

‌د- لا شيء مما سبق .

س15: من خلال هذا البرنامج يمنح المعلم الطلبة من ذوي القدرات المتشابهة الفرصة على أن يعملوا معا في موضوع محدد من أجل تحسين إنتاجهم و تطوير مهاراتهم .

‌أ- مجموعات عنقودية .

‌ب- مجموعات انسحابية .

‌ج- مجموعات القدرات .

‌د- لا شيء مما سبق .