![]() |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
<<<<<<<< شدعووه بس انا اراااجع :mad:
|
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
المنظوومه الاساسيه للعمليه التعليميه لروبرت فلأسر
الاهداف -المدخلات السلوكيه -اساليب التعلم والتعليم -التقويم :sm12: |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
:biggrin:الله يقويكم :(204):انا طفييت ولا شي راضي يتخزن براسي عشان استدعيه الله يخلف على بس :sm5:
|
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
السلام عليكم
:53: الهدف من التقيم ... التطوير و التحسين |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
كثرة الاهداف ليس دليل على....
اجتهاد المعلم وسعة اطلاعه |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
- وجه الاختلاف بين القدرات و السمات و الصفات.............
القدرات اكثر ثبات من السمات و الصفات |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
- هي نسق مترابط متكامل متجانس من المبادئ و القوانين التى تصف الظاهره............
النظرية |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
– من شروط نظرية بافلوف ان يكون هناك>>>>
تزامن بين المثير الشرطي مع المثير الطبيعي |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
– طبق الجانب الإنساني من نظرية التعلم الشرطي الاقتراني<<<<
واطسن ورنير |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
- ركزسكينر أبحاثه مثل تورندايك على دراسة العلاقه بين>>>
السلوك وناتج هذا السلوك |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
الإشارات الغير لفظيه من المعلم :
أ-تدخل بسيط . ب-تدخل معتدل . ج-تدخل واسع . د-تدخل شامل. |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
يقصد ب....انه مفهوم يشرح العلاقة او الأثر بين المتغيرات او العوامل والإبعاد:
أ-التقويم . ب-المبدأ. ج-التعزيز. د-التعميم . |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
- كيف توصل الطالب للإجابة أهم من الإجابة يعتبر من المفاهيم الأساسية التي تقوم عليها نظريه:
أ-التعليم الشرطي الإجرائي . ب-النظرية المعرفية . ج-النظرية الاجتماعية. د-نظريه البناء. |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
من التطبيقات المستفاده من التعلم الشرطي الاقتراني او الإجرائي: أ-أهميه الدافعيه . ب-زيادة نسبه الذكاء. ج-أهميه الذاكرة . د-علاج بعض السلوكيات الخاطئة. |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
:(269):
|
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
-طبقا لنظريه ...المعلم دوره ميسر وموجه: أ-البناء. ب-الاقتراني . ج-المعرفي. د-الاجتماعي. |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
-لكي يحقق العقاب نتائجه : أ-تغيير مباشر في السلوك . ب-تثبيت الاستجابة . ج-زيادة في التوتر . د-تغير في الموقف التعليمي |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
يؤكد التربويين على : أ-تداخل الأهداف . ب- عدم تداخل الأهداف . ج-تداخل المعرفية مع الانفعالية . د-تداخل الانفعالية مع الحركية . |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
-يشير القانون أللذي يتضمن الارتباط او إضعافه بين مثير واستجابة معينة :
أ-دافعيه . ب- حاجات . ج-تعميم . د-اثر . |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
ان يحل الطالب الواجب صفحه 15:
أ-هدف تعليمي معرفي . ب-حركي . ج- وجداني . د- صياغة غير صحيحة. |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
:24_asmilies-com:
|
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
(( جمعت لكم جميع الواجبات لهذا المستوى )) .. (( الواجب الاول )) ـ الثبات النسبي للسلوك له أ ـ جانب إيجابي ب ـ جانب سلبي ج ـ جانب ايجابي وسلبي د ـ ليس له جاب ايجابي ولا سلبي 2 ـ علم النفس التربوي يهتم بدراسة أ ـ السلوك الإنساني وخاصة في الفصل الدراسي ب ـ سلوك الكائن الحي بوجه عام ج ـ الأمور المادية مثل التكيف والإضاءة د ـ سلوك المعلم دون المتعلم 3 ـ من العناصر الرئيسية التي ركز عليها "قلاسر" Glasser في منظومته أ ـ التدريب ب ـ الانفعالات ج ـ الأهداف والتقويم د ـ التعلم بالمحاولة والخطأ .. (( الواجب الثاني)) - 1ـ يقصد ب ......... هو ما ليس في حوزة الفرد ويسعى بالعزيمة والإصرار إلى الوصول إليه التعلم الهدف النضج التعميم - 2 إن مصطلح ........... يشير إلى استنباط الأحكام أو القضايا من مكونات مختلفة الفهم التركيب الهدف التعليمي التطبيق - 3 ـمن العناصر التي ركز عليها " كراثول" في تصنيفه التدريب المعالجة التنظيم القيمي الإتقان .. (( الواجب الثالث)) 1 - الثبات النسبي للسلوك له a - جانب سلبي b - جانب ايجابي وسلبي c - جانب إيجابي d - ليس له جاب ايجابي ولا سلبي 2 - علم النفس التربوي يهتم بدراسة a - سلوك الكائن الحي بوجه عام b - السلوك الإنساني وخاصة في الفصل الدراسي c - سلوك المعلم دون المتعلم d - الأمور المادية مثل التكيف والإضاءة 3 - إذا كانت نسبة الذكاء لأحمد 100 وعمره الزمن 12 سنوات فإنه عمره العقلي يساوي a - 12 b - 14 c - 8 d - 10 4 - يجب أن يصاغ الهدف التعليمي بحيث يصف .... a - نشاط التعلم b - سلوك المعلم c - بيئة التعلم d - نتاج التعلم تمنياتي للجميع بالتوفيق وتقبلو أرق وأجمل التحايا |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
مشكووووووور وفالك التوفيق
|
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
اقتباس:
|
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
اقتباس:
|
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
اقتباس:
:biggrin: |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
[QUOTE=*نسايم*;6403408]- كيف توصل الطالب للإجابة أهم من الإجابة يعتبر من المفاهيم الأساسية التي تقوم عليها نظريه:
أ-التعليم الشرطي الإجرائي . ب-النظرية المعرفية . ج-النظرية الاجتماعية. د-نظريه البناء.[/QUOTE] :biggrin: |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
اقتباس:
|
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
اقتباس:
:119: |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
:sm1: فيه اسااله مااعرفتهااا:139: ابي احد يشرح لي كيف افرق بين الدوافع والانفعاالات والمعرفيه ابي احد يشرح لي من فهمه مو على طريقه الملزمه:139: |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
الثبات النسبي للسلوك له
1-جانب ايجابي 2-جانب سلبي 3-جانب ايجابي وسلبي 4-ليس له جانب ايجابي ولا سلبي وين الاجابه الصحيحه :(107): والاساله المحلوله عندي السؤال فيها جاي كذا 1- الثبات في السلوك يتميز بأن احترت فيهم :139: |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
:24_asmilies-com:
شوفو يابنات الي تكتب سؤال تنزل حله ترانا مفهين بقوه :sm5: 15 – يعتبر ادنى مستويات النواتج الانفعاليه التقبل 16- يعتمد تصنيف (( ديف )) على التآزر العضلي و العضلي العصبي |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
اقتباس:
جواب جانب سلبي وايجابي |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
عامل يدخل في معظم العمليات العقليه والمعرفيه كالفهم والتحليلي والتركيب والتطبيق
الذاكره :biggrin: |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
دخت من كثر الاسأله :icon120:
|
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
الله يعطيكم العافيه
وويسرها علينا يارب ولكل من تابع او كتب الف الف شكر ويارب تبشرونا ب a+ والمجال لسه مفتوح لاي سؤال للساعه ٤:53: |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
انا مافهمت المحاضرة 13 + 14 :Cry111:
|
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة *نسايم* http://www.ckfu.org/vb/ckfu/buttons/viewpost.gif يقصد ب....انه مفهوم يشرح العلاقة او الأثر بين المتغيرات او العوامل والإبعاد: أ-التقويم . ب-المبدأ. ج-التعزيز. د-التعميم . هدآآووه متاكده من الجواب:(269): مكتووب عندي المبدا:g2: |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
اقتباس:
اعتقد مبدأ .. هذا المكتوب بالمحتوى .. المبدأ : مفهوم يشير الى الاثر او العلاقة بين متغيرين |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
وش اجابة السؤال هذا
1 - الثبات النسبي للسلوك له a - جانب سلبي b - جانب ايجابي وسلبي c - جانب إيجابي d - ليس له جاب ايجابي ولا سلبي |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
اقتباس:
|
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
فيه سؤال عندي طفل عمره 12 سنه ونسبه ذكائه 110 يمكن القوول ان ؟ عمرها العقلي والزمني متسااوياان :139:كيف متسااوين اذا العمر العقلي فووق 100 المفروض يكوون العقلي اكبر:sm18: احد فهم:000: |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
له جانب سلبي وجانب ايجابي
|
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
عكرة العقلي اكبر من الزمني الظاهر:mh12:
|
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
اقتباس:
- اذا نسبة الذكاء اكبر من 100 يعني العمر العقلي اعلى من العمر الزمني - اذا نسبة الذكاء = 100 متساويان في العمرين |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
الفرق بين إدارة الصف وضبط الصف :
ضبط الصف : هو العملية التي يقوم بها المعلم لعلاج سلوك خاطئ . إدارة الصف : هو العملية التي يقوم بها المعلم لمنع سلوك خاطئ . |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
اقتباس:
ايه انا اعااارفه بس شووفي الاجاابه الي فووق يقوول متسااويه :139: |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
اقتباس:
دامج مذاكره وعارفه ومتأكده يعني انتي الصح .. وشي طبيعي يكون فيه غلط .. مو متساوي الا اذا كان يساوي 100 بص .. ربي يوفقج يالدبه ^_^ .. |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
:biggrin:
اشووا مشكوووره يااقلبي تعبتك معي:rose::060: |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
العفو ي الغلا ..
بالعكسـ لا تعبـ ولا شي .. << تستانسـ :p .. |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
صباح الامل لكل احبتي ف الملتقى
متى بديتو المذاكره.. اصبرو شوي خلوني اخلص مذاكره واتي معكم:33_asmilies-com: |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
صباح التفائل ..
مي تو مو من البدايه .. لحد الحين ماكو تفاعل وايد مابعد يصحصحون هع .. |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
معلومات متشابة
:g2:لحظتوها في ملزمة هتان تعريف التعلم نفس تعريف التذكر؟؟؟ كيف انفرق بينهم؟؟ الهدف له تعريفين 1- الهدف هو ماليس بحوزة الفرد ولكن بالاصرار والعزيمة اسعى لتحقيقة 2-هو بلوغ حالة من الشعور بالرضا ( اشباع حاجه ) اعتقد الثاني لما يكون في السؤال الهدف للمتعلم والاول لما يكون في السؤال ذاكر تعريف الهدف بدون مايقترن بالمتعلم صــــــــــــــــــــــــــح كذا ؟؟؟؟ :mh12: |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
السلآم عليكم ورحمة الله وبركآته,,
صبآحكم خير ,,:106: مآ شآء الله مبدرين اليوم,,,واللي لسى متنح ومصدوم من آختبآر آمس وتعبآن وحالة حآله ولآفتح علم النفس وش يسوي بعمره,,:icon9: |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
صبـــــآآحوووو :106:
ككيف المذااكررررره |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
اقتباس:
خلاااص انسسسي اللي رااح وابدي بعلم النفسس والله يبغاالهاا فتحح مخ المعلوماات تلخبط الله يووفقــــــك:106: |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
اقتباس:
طموحه وين نفس الشي .. التعلم : تغير شبه دائم .... والتذكر : عمليه عقليه يتم بها تسجيل وحفظ واسترجاع ... . . شسمه راويني اللي شفتيهم نفس الشي .. . . شسمه لقيت 3 تعاريف للهدف << لاتنصدمين هع .. تعريفين نفس اللي ذكرتيه (هو كل ما ليس بحوزه الفرد ووو ... والثالث : تعريف الهدف التعليمي : هو أي تغيير يراد تحقيقه في سلوك المتعلم نتيجة لتعرضه لخبرات تعليمية مخططة .. . . اما الثانين بين السطوور مادري يمكن مو تعاريف اساسيه بسـ اسالي يمكن احد يعرف ويعلمنا تعريف الهدف الاصلي >_< .. . . |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
بنااات وش المعاادله الحسسسابيه :mh12:
|
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
اي معادله حسابيه ..؟
يمكن قصدهم لنسبه الذكاء وجذي يمكن .. |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
ابسط انواع السلوك = الانعكاسي
اعقد انواع السلوك = الاجتماعي يقسم السلوك الى : كلي - جزئي - داخلي - خارجي |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
لايمكن تحقيقها في حصه واحده او عام = الاهداف التربويه
يمكن تحقيقها في حصه واحده او عام= الاهداف التعليميه |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
صباح الخير
مشاءالله اسلوب الدكتور يجنن مره يفههم المهم موعارفة اراجع من وين جيت بطبع الاسئله الي حاطتها طموحة بموضوعها بس خلص ورق الطابعه:biggrin: مافي الا على اللاب:sm5: |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
للي ماشافو محاضرة علم النفسس ذكر في المحاضرة التاسعه العلماء بيزل وجالتون وشترون مش مهم حفظهاا بس للعلم /
المحاضرة العاشره ذكرا ان جدول الفروق الفرديه في المجتمع لا تحفظ فقط للعلم لانهاا غير دقيقه في صفحة 20 بملزمة هتان / صفحة 21 المعادله الحسابيه لنسبة الذكاء يمكن يجي في الاختبار/ خصاىص الفروق لفرديه تجي ففي الامتحان ص 22/ المحاضرة 11 ذكر ان المعلم يجب ان يحث الطلاب ع التفكير : 1/ استنباط بعض القضايا التي من الموضوع ويحاول ان يحضر بعض القضايا التي تحث ع التفكير 2/يجب ان تكون القضايا ذات صله بالموضوع 3/هذه القضايا يجب ان تكون تتناسب مع امكانيات الطالب 4/اعطاء فررصه لطلاب ان يحضرو قضايا تحث ع التفكير من موضوع الدررس >>> مالقيتهاا في الملززمه فاحبيت اكتبهاا لكم ,,,منقووول من وحده ارسلتهااا لي ع البي بي ,,,, |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
عرفتها المعادله الحسابيه حقت نسبة الذكــــآء :106:
|
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
من شروط صياغة الهدف:
يجب ان يصف نتاج التعلم وليس وصف نشاط التعلم |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
بنات سؤال .... -التأديب وأداره الصف تتبع نظريه : أ-الشرطي الاقتراني . ب-الاجتماعي. ج-المعرفي . د-البناء. مو البناء ..؟!! |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
السلام عليكم
مشاءالله مجتهدين من الصبح :biggrin: صار لي يومين مع مستوي رابع والحين رجعت لكم :sm12: والله ماذاكرت شي احس بجيب العيد اليوم:sm1: بروح افطر امي تناديني :sm12: |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
اقتباس:
المعرفي . . ثانياً : النظرية المعرفية التطبيقات التربوية لهذا النموذج : أهم التطبيقات التربوية لهذا النموذج تكون في إدارة الصف والتأديب. |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
قبل اروح صح
شنو الفرق بين القدره و الاستعداد ..؟ :icon120: |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
اقتباس:
الله يعين بص ان شاءالله الاختبار سهل .. مابتحكي هيك تفائل بالخير وان شاءالله تحل زين .. شسمه .. عوافي ^_^ .. الله يحفظها لك يارب .. |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
اقتباس:
|
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
اقتباس:
يسعد قلبك ياارب ... ماقصرتي حبيبتي .:106: |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
الجواب المعرفي :53:
|
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
اقتباس:
شفتها كلام طويل .. ان شاءالله احد يقدر يختصر ويقول لنا >_< .. |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
اقتباس:
واجبنا ي الغلا ^_^ .. |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
-التأديب وأداره الصف تتبع نظريه :
أ-الشرطي الاقتراني . ب-الاجتماعي. ج-المعرفي . د-البناء. مو البناء ..؟!! الجواب التعليم الاجتماعي شوفي صفحه 29 ملزمة هتان |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
هاااه احسها المعررفيه وش الجوواببب:mh12:
|
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
اقتباس:
بس صفحه 29 تقول ان الجواب المعرفيه . |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
اقتباس:
ممكن تنسخينه لي :mh12: |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
.
ثانياً : النظرية المعرفية التطبيقات التربوية لهذا النموذج : أهم التطبيقات التربوية لهذا النموذج تكون في إدارة الصف والتأديب.:064: يعني مووب الاجتمااعي :(107): |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
اقتباس:
|
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
صح قريت بالملزمه انه معررفي ص 29 السطر قبل الاخيير
|
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
اللحين نظرية البناء
والنظريه المعرفيه تتبع لايش للتعلم الاجتماعي صح |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
اقتباس:
|
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
التعلم عمليه:
ذاتيه وغير ذاتيه مقصوده وغير مقصوده |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
وينكم محد جاوب علي سؤالي:Cry111:
وبعدين وين الاقي القدره والاستعداد بالملزمه |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
اقتباس:
مو مهم لـ شنو يرجعون .. يقول لأي (( نظريه )) .. اللي هي نظريقه معرفيه .. شككتوني هع .. يعني نسأل هتان |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
ام يزيد
نماذج التعلم ,,, 1-بناء . 2- معرفية . 3- سلوكية . النظريه السلوكيه يتبع لها .. 1 - الشرطي الاقتراني . 2- الشرطي الاجرائي . 3 - المحاولة والخطأ . 4 - التعلم الاجتماعي الاجتماعي تبع السلوكي مو تبع المعرفي ... يعني الاجابة الصحيحه معرفي .. |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
الفرق بين الاستعداد والقدره
القدرة : يساعدنا في التنبؤ بمعرفة امكانية الفرد في النجاح مثلا في الكليه مثل اختبار القدرات (في ماده معينه) الاستعداد: التنبؤ بأمكانية الفرد بالقيام بنشاط معين لم يحصل بعد مثل اختبارات الثانويه في جميع المواد الفرق بينهما يختلفون باختلاف الهدف |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
من الوجهة المنطقية توصف النظرية :
صادقة او غير صادقة مفيدة او غير مفيدة صحيحة او غير صحيحة مستمرة او غير مستمرة هالسؤال شييييييييييييييبني مالقيته بالملزمة مااكتشفته الا من اختبار السمستر اللي فات وكلن حالة بمزاجه ناس حاطة صادقه وناس صحيحه وناس مفيدة ميييييين اصدق !!! اللي يعرف الجواب يكتبه بليييييييز :bawling: |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
اقتباس:
|
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
بنااات الحين انااا حليت كل الاسىله اللي حاطها مطنوخ وذاكرت اسىلة السمستر تتوقعو احل :Cry111:
|
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
اقتباس:
|
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة *نسايم*
يقصد ب....انه مفهوم يشرح العلاقة او الأثر بين المتغيرات او العوامل والإبعاد: أ-التقويم . ب-المبدأ. ج-التعزيز. د-التعميم . الجواب المبدا |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
اقتباس:
قولي ان شاءالله .. يارب يسهل عليج وتحلين عدل وتاخذين اعلى الدرجات ^_^ .. روحي صلي وادعي ربج يسهل ^_^ .. |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
اقتباس:
اقتباس:
تكفوون فهموني احسـ مخي بدى يقفل :Cry111: |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
التصنيفات اعقد مستوى واسهل مستوى
الاهداف التعليميه المعرفيه(العقليه) -أسم العالم (بـلوم) -أعقد مستوى(التقويم) -أسهل مستوى(التذكر) *الاهداف التعليميه الانفعاليه(الوجدانيه) -أسم العالم(كراثول) -أعقد مستوى(التميّز) -أسهل مستوى(التقبل) *الاهداف التعليميه الحركيه -أسم العالم(ديف) -أعقد مستوى(التأقلم) -أسهل مستوى(المحاكآه) |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
اقتباس:
غريبه ليشـ مو مكتوبه بالمحتوى *_* .. |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
اغلب الاسئلة راح تجينا من اسئلة العام والترم الى طاف اذا مو كلها:biggrin:
وقولو على هونك ماقالها:33_asmilies-com: موفقين:(284): |
رد: سوا نراجع علم نفس تربوي
اتفق العلماء على اهميه التعلم ولاكن اختلفو في تفسيرهم له
|
All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 12:24 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd. جامعة الملك الفيصل,جامعة الدمام